全书对舞蹈教育的基本概念及其产生与发展、目的与方针、价值与作用进行了简要分析，重点对翻转课堂、情知模式、游戏教学、分层教学、“2+3”立体教学模式等新型教学模式进行了探究，通过对比中西方舞蹈教育工作，阐述了我国舞蹈教育制度与高校舞蹈教学理论，对当下高校舞蹈教育教学模式进行了探讨，指出了其课程设置不合理、教学方法单调泛化、学生学习能动性差、师资水平不足等问题，并提出了解决对策和新的发展理念。本书语言流畅，案例新颖，适合相关研究人员参考阅读。

舞蹈教育是美育的一种，而审美鉴赏是美育的核心环节。近年，随着 对美育的日渐重视，为受教育者提供尽可能丰富的舞蹈鉴赏机会就成为发展舞蹈美育的 途径。本教材从中国四大舞种出发，以舞种基本概念、鉴赏导引、赏析与实践、思考与讨论为框架，鉴赏了75部经典舞蹈作品， 既保留了“老经典”，也注入了“新经典”，艺术性与理论性俱佳，不仅为舞蹈专业学生提供了有关舞蹈的基本概念与作品鉴赏方法，也成为一般非舞蹈专业学生与大众提升审美鉴赏能力和艺术素养的舞蹈通识读物。

身体是一种文化，舞蹈身体 是升华的文化。中国当代舞蹈不仅承载着中国舞蹈文化的传承，也有着世界语境下的对话诉求。在这两方面，当代舞蹈在链接传统与未来，本土与他者的过程中，都有着与众不同的转化与创新。尤其是在 语境下的交流中，各舞种的内涵和外延都有着明显的差异。如何解读中国当代舞蹈，如何突破固有观念下的理解，这对自身发展和对话都是有一定意义的。无论是中国当代审美需求中，还是在人类命运共同体的构架下，中国当代舞蹈都 加凸显中国逻辑，体现出文化自信、理论自信，实现中华民族舞蹈文化的复兴，从而与中华民族文化伟大复兴共振。

本书介绍了舞蹈的起源和分类，民间舞的基本知识以及民间舞教师应具备的素质和能力，同时以民间舞基础教学为主，采用专业训练、基本动作、教学提示和作品欣赏等要素相结合的教学模式，介绍了藏族民间舞、蒙古族民间舞、维吾尔族民间舞、朝 民间舞、傣族民间舞、东北秧歌、云南花灯、胶州秧歌等多种舞蹈形式，使学生逐步掌握各种舞蹈知识与技能，提高舞蹈艺术的欣赏与创作能力。本书是在总结民间舞蹈教学的基础上，借鉴 外 的教学方法，在内容上力求教材的规范性、科学性和实用性。既适用于师范院校、艺术类院校开设的专业民间舞教学，也适合各普通高校开设民间舞普及课程使用。

暂缺简介...

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本书是芭董艺术方面的著作，芭蕃是一门有魅力、让人心旷神怡的艺术，高雅与美妙并存。本书以芭董艺术在中国的发展为研究重点，首先对中国芭董艺术的孕育和发展进行了简要的阐述，然后论述了中国芭董艺术的民族化进程。在此基础上探讨了中国芭董艺术事业的建设和发展，并对此进程中出现的一些问题进行了透视和反思，针对一些有代表性的一些芭董舞剧及芭董名家等做了简要介绍。本书对芭董艺术的从业者和研究者具有一定的学习和参考价值。

本书作为职业学校的舞蹈通识课程教材，力求具备学术性与可持续性。教学过程中通过对舞蹈知识的学习，以正确的美学观 学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的人文情感。本书共分为七章，主要内容包括舞蹈概述、舞蹈基础训练、汉族民间舞、中国少数民族舞、幼儿舞蹈教育、舞蹈欣赏常识以及舞蹈作品欣赏。本书注重舞蹈综合技能的训练，在舞蹈范例的选择上具有代表性和艺术性。本书可作为职业院校舞蹈专业的教材，也可供舞蹈爱好者参考、学习、培训之用。

民族民间舞蹈是一个庞大的舞蹈文化系统，是产生并流传于民间、受民俗文化制约、即兴表演但风格相对稳定、以自娱为主要功能的舞蹈形式。对于民族民间舞蹈的含义，由于侧重面不同，每一个 的舞蹈学者都有自己的观点和见解，但相同的是他们都认为民族文化的 传播载体就是民族民间舞蹈。本书从非遗角度研究民族民间舞蹈的价值与传承方法，并注重实用性，在舞蹈教学方面提出了一些比较新颖的手段，为民族民间舞蹈的发展提供了一定的指导。本书可为民族民间舞蹈教学、研究以及非遗视角下的民族民间舞蹈传承研究提供理论支撑和实践指导。

芦笙舞，是贵州苗族最具代表性、最普及的民间舞蹈形式。在漫长的历史长河中，苗族芦笙舞作为“无字民族”的重要载体，承载了苗族的历史、婚恋、丧葬、农耕、舞蹈、节日、习俗等文化。六盘水南开乡“小花苗”支系的芦笙舞20世纪50年代就享誉全国，80年代已走向世界，是“外国人学不了，中国人学不好”的“不可思议的民族艺术”，有“轻”“快”“平”的特点，以矮桩、旋转、快速、稳健、轻盈、准确而著称，是黔西北高原上一颗耀眼的明珠，被收录到贵州省第一批被非物质文化遗产保护名录，并于2007年入选第二批国家级非物质文化遗产代表名录。能否成功保护“非遗”的传统舞蹈，很大程度上取决于学校的传承，作为一种特殊的传承手段——学校舞蹈教育可以成为“非遗”舞蹈在民间传承的重要补充。本书从舞蹈动律入手，把握舞蹈特点，使用元素教学法及动态切入法，将六盘水地方性“非遗”舞蹈——小花苗芦笙舞引入高校舞蹈的教学环境中，对贵州高等师范院校的舞蹈教学进行重新解构，使学生对舞蹈的学习从技能的习得上升为文化的传承。