本书内容包括重点介绍小号、短号的吹奏方法和吹奏技术，另有一些练习曲。

为更好地适应我国中学教师培训的要求，1990年和1991年国家教委师范司对1983年舶教育部制定的中学教师进修高等师范专科各专业的教学计划和教学大纲进行了修订。今后中学教师学历培训全部执行新的教学计划和教学大纲。按新的教学大纲要求，本教材为音乐理论基础课“基本乐理”部分的教材。本教材章节设置与新的教学大纲略有不同，使用时可根据新大纲要求，进行调整。对第四十三、四十四讲可不作要求。 &

本书所收中外各种声乐、器乐旋律1010条。有的条目中包括多段旋律，为便于读者查找，对多段旋律条中各段和有前奏者、调式不确定者，以及习惯唱法与曲谱不一致者，均加设检索副条，决计为1234条。条目排列，采用首调旋律的前六个音（不论时值长短、不分高低音、不计装饰音）即为该条条码，按1至7先后顺序排列。对于有升降音者，以降音列于本位音之前，升音列于本位音之后。文字说明中多有参见（以楷体排）。若能连续利用，则可获得更多启益。正文后附有按中、外不同体裁或时期的分类检索。本书我们收集、选编了相当数量的中国作曲家创作的歌曲、歌剧选曲旋律、器乐主题，以及中国民族、传统器乐曲旋律等，共300余首，约占全书三分之一，大致上包括现在中国声乐、器乐旋律创作的主要成果。俗话说：“只怕不识货，不怕货比货。”由于本书的编辑体例是按音序将中外旋律穿插编排，这在客观上就是对中外旋律创作水平、创作质量进行比较。读者在翻阅本书时也不妨充当一次“评判”。

小朋友，从这一册起，我们开始中级阶段的学习。在初级阶段中，我们学会了一百多首乐曲。如果你有看谱练琴的习惯，那么，对于各种音型就会产生视觉记忆。再看到新曲谱时，就能联想出过去演奏的印象，知道该怎么去演奏，久而久之，“视奏能力”就会提高。手风琴的优美琴声，是由手指的不同触感及左臂控制风箱的不同颈头产生的。不断地积累手的触感，是学好乐器的重要途径。练琴，就是在练这种“感觉”。我们不但要理解和拉熟每一段音乐，而且还要说出双手是怎样的一种感觉。要知道，当你拉不出老师要求的音色时，原因并不完在于手上，因为手臂、身上的感觉来自心理。而内心感觉是靠耳朵的听辨获得的。只有能听辨出不同的音色，才能奏出不同的音色来。所以，我们要注意锻炼自己的听辨能力。视觉记忆、触觉记忆、听辨能力的提高，以及有关音乐知识的积累，是中级阶段学习时要注意的问题。也是我们常说的：拉琴要眼到、耳到、手到、心到。愿这“四到”加快你的学习进度！

声乐是一门复杂的艺术，人类的音质、音色、音量生来各异，科学的方法把声音的类别分得很严格很细致，在同一声部里还有抒情、戏剧等的划分，因而需有大量各种不同风格、不同类型的声乐教材，以适应教学与演唱的选用。这两本教材收集了120首中外优秀艺术歌曲。《中国声乐作品选》选用较多的是1984年以后创作的优秀作品，有的是全国艺术歌曲创作比赛获奖作品；还有部分“五四”以来的优秀歌曲、少量歌剧选曲及经过改编的民间歌曲。这此歌曲都具有相当高的思想性与艺术性。《外国声乐作品选》编选了十七世纪至二十世纪从亨德尔到拉赫曼尼诺夫等世界著名作曲家创作的艺术歌曲、歌剧选曲，有些作品经历了几个世纪现仍为世界人民所喜爱并在美声唱法声乐技巧的训练上很有价值。《中国声乐作品选》适用于高等艺术院校及师范院校声乐教学的补充教材，教师可从学生实际出发，遵照循序渐进的教学原则来选用，也可作为歌唱演员、声乐爱好者的演唱曲目。

国际比赛曲目题材广泛，体裁多样。一般包括：古典奏鸣曲、无伴奏鸣曲、组曲、随想曲、巧技性和艺术性乐曲、钢琴小提琴奏鸣曲以及协奏曲等等。学生们通过这些曲目的学习，不仅在技术上可以得到很好的锻炼和提高，更重要的是在音乐语言的表达和乐曲风格的多方面能

本书可供小提琴初学者练习使用。

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苏联钢琴学派有其悠久的历史和优秀的传统，在钢琴教学方面有自已的体系，在教学法上也积累了丰富的经验，培养出众多在世界上享有声誉的著名钢琴家。1987—1988年我有幸到苏联专门进行有关钢琴教学方面的访问及研究，阅览了他们许多作曲家、儿童钢琴教育家专门为孩子们所创作和编著的具有很高教学价值的钢琴作品，它对苏联儿童钢琴教育的提高和民族学派体系的建立均起了很大的作用。现从中精选出100首乐曲和练习曲，汇辑成集献给我国的少年儿童，供初学钢琴者选用，以期他们对百花园中这一花束——“俄罗斯音乐”有所了解，既开扩视野，又对其在今后演奏俄罗斯学派的作品时有所受益。这也是我编选这本书的心愿。

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