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本书是根据作者从事吉他教学二十余年的实践经验总结而成的一本比较系统的、循序渐进的吉他教材。按照教材的进度，学生可在几个月内学会弹奏简单的乐曲.

贝多芬（1770－1827）的六首小奏鸣曲式少年时期的作品：第一首和第二首作于1788－1790年间，第三首作于1791－1792年间，最后三首作于1782－1782年间。这些作品写的简介明快，却已在不同程度上具有取精用宏的奏鸣曲规模，一向被钢琴教师用作基础教材，作为演奏钢琴奏鸣曲的准备。为了教学上的便利，本书收集着六首小奏鸣曲不是按照创作年代的先后，而是按照由浅入深的次序排列的。在贝多芬的六首小奏鸣曲中，不止一次地出现了单主题性的奏鸣曲式；如F小调的第三乐D大调的第一乐章，副部主题都是从主部派生的。在贝多芬成熟时期的作品中这是一种具有特定涵义的表现手法，却在少年时期的作品中已可见端倪。这种派生主题不仅出现在同一乐章，还可以出现在不同的乐章；在贝多芬成熟时期的作品中，基本主题在各乐章贯穿发展，尤其有深刻的涵义，在小奏鸣曲中不过初试锋芒而已。

本书选编了一些有代表性的中国作品，并收入了一些经典爵士乐作品。

有一句名言：“画像的北后有轶闻”。当你凝视那幅画里的妖艳美女或者面带微笑的神秘男士时，你会感到那些人物的背后有什么在蠕动。一首名曲的诞生也是如此。既有处于人生幸福的顶峰时的作品，也有坠入贫困的深渊卧床不起、濒临死亡的境地时的作品。由此可见，名曲的诞生总是伴随着戏剧性的背景。本书就是着眼于这一类故事的书，而不是令人生厌的刻板的“名曲解说”，它是叙述名曲诞生的过程和围绕它的轶闻以及音乐的特点等等，所以，我希望它是一部读起来轻松的音乐书。当你听音乐时，对照你通过本书获得的知识，你会感到音乐更富有魅力。如果你通过阅读这本书，能对名曲有粗略的理解，作者将引以为荣幸了。书中的曲目并没有严格的编排，任君随意选读。当你对某一首乐曲产生兴趣时，我希望你进一步欣赏，那音乐将会融汇在你的血液里，滋润你的心田。

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本书是根据我在1984年编写的《民族打击乐器教材》加以充实改写而成。本书只是说书中所写的内容是中国是中国的打击乐，而不是中国打击乐的大全。作者努力使本书具有实用性和资料性，它可作中国打击乐教程使用，汇编的各种形式的优秀打击乐曲目既可供演出用，也为音乐创作和理论研究提供了资料。广大音乐工作者通过本书能了解一些中国打击乐器的性能、奏法，不同风格的优秀打击乐曲的结构、织体写法、锣鼓语汇及其发展手法等，所以本书内容包括有以下五大部分：第一部分 中国打击乐器演奏法第二部分 司鼓艺术第三部分 中国打击乐记谱法第四部分 练习曲和乐曲第五部分 古今打击乐曲荟萃本书在选材方面尽量做到面广，并保留了一些乐种原有的记谱法。这样做会形成本书的谱式不统一和不规范的弊病，但从资料性角度来看，介绍多样的记谱法对读者是有益的。

这是以我国人民家喻户晓的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧里的部分曲调为素材写成的一首单乐章标题协奏曲。全曲以梁山伯与祝英台的故事较有代表性的三段剧情——相爱、抗婚、化蝶为主要内容，分为三个部分。第一部分——呈示部 乐曲开始，在轻柔的弦乐震音背景上传来秀丽的笛声，接着双簧管奏出了优美的旋律，呈现出一幅风和日丽、春光明媚、鸟语花香的图画。第二部分——展开部 沉重的大锣和大提琴、大管的音响预示出不祥的徵兆，铜管奏出凶暴的封建势力主题，独奏小提琴先用散板奏出祝英台的不安和痛苦的心情，接着用强烈的切分和弦奏出反抗的主题。第三部分——再现部 长笛和竖笛将音乐带入了仙境，加上弱音器的小提琴重新奏出爱情主题，表现了人民的愿望和想象——梁祝化成蝴蝶，翩翩起舞。

此教程本着循序渐进的原则，以节拍节奏的简单到复杂为次序，将常见的节拍节奏形态与较难的视唱曲目分为十个单元，集中在元调号的视唱曲中，目的是力求在第一章里学习掌握这些基本的节拍节奏，训练音准与乐感。由于篇幅原因，一些基本练习知音阶、调内音程模进、音程与和弦构唱等未编写进来，而在实际教学过程中，这些基本练习是要经常进行的。在训练过程中，要求划拍视唱，使学生牢固掌握正确的节拍与节奏感。当然，对于某些初学者也可先采用击拍的形式，但要避免用脚打拍子。本教程搜集了很多优秀的中外音乐作品及民音音乐，为了训练需要也创作与改编了一些视唱曲，内容丰富，风格多样，既适合于高等艺术院校和高等师范系科作为视唱基础教材，也适合于中等师范、艺术学校和立志参加音乐高考者作为视唱教材。

全国二胡演奏（业务）考级试行三年来，已取得可喜成绩。随着这一活动的开展，二胡爱好者在全国各地日渐增多，他们不仅有了较规范、系统的学习进程，演奏技能也在稳考入了艺术院校，将成为我国文艺团体中二胡专业的接班人。为了使考级曲目更加丰富多采，更加全面地展示二胡艺术及其演奏技巧，去年（1995年）暑期我们向全国发现了征集作品的通知。半年来，先后收到了各种题材的作品千余首。经部分在京二胡专家委员会成中多次认真的筛选，编纂成第二套曲目。由于考级的特定需要及篇幅所限仍有许多优秀作品未能纳入。