本书共收选了500张唱片，内容均为外国古典音乐，包括20世纪作曲家的作品。此书收选唱片的取舍原则，首先是根据曲目的重要性而定，有些唱片演录都很好，但曲目过于冷僻，或地位较低，遂只得舍弃；其次本书在收选唱片时尽量兼顾演奏（唱）和录音两个方面，而在两者无法兼顾的情况下，本书则以演绎为先、录音第二的原则来取舍。本书所选唱片，在大多数情况下是指这一特定版本的CD形式，也指它的LP形式。但考虑到市场销售中LP已属罕见，CD便自然是主要形式了。也因为这一缘故，本书所登唱片封面的图片多数是CD。由于各唱片公司不断再版这些唱片，其封面和编号并非固定不变，因此切不可死认封面和编号，而应认定演奏（唱）者、乐团及指挥和录音时间。

《音乐鉴赏》立足高职院校学生特点及音乐基础，着眼于人才培养目标，在编写过程中力求突出音乐中的文化因素，重在感染熏陶。本书以中西方音乐史的发展为线索，使学生在走近大师、聆听经典的同时，能够感受到不同时代的社会风情和音乐文化魅力。同时，以必需、实用为原则，音乐知识侧重音乐鉴赏所应具备的基本知识，音乐技能侧重常用的声乐演唱与合唱指挥，作品赏析则尽可能囊括各重要音乐体裁，精选大学生应知应会的各时期、各流派、各民族具代表性的经典作品。 本书在内容设置、体例编排、作曲家和作品选择、文字表达等方面，尽量切合高职学生的艺术审美修养实际。在编写风格上，力求既高雅成趣，又朴实无华，既传诵经典、样板引领，又大众脱俗、普惠众生。本书既可以作为课内教科书，又可作课外兴趣自学之用。 为方便教学，本书配备了相关歌曲的音频，读者只需用手机扫一扫书中二维码，就可直接聆听这些歌曲。 本书配有电子课件，凡使用本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网下载。

我国传统民歌按体裁分为劳动号子、山歌和小调。劳动号子指在劳动过程中唱的歌，刚劲有力，一般具有指挥劳动、消除疲劳的作用；山歌一般粗犷、豪放、质朴，产生于田间地头、山野之间，题材广泛，一般在开唱前加上一个吆喝声；小调一般委婉细腻、优美动人，多用来咏唱历史传说、描写自然风光或抒发离别感情。现代民歌在传统民歌中加入其他元素，利用现代手法进行编曲创作，形成一种更加时尚、更加流行的音乐风格，既可以由民歌声乐方法演唱，也可以由通俗唱法演唱，它的形式更加多样，内容更加贴切。该书中传统民歌部分按照地域划分，并由北向南收录各个地区具有代表性的民歌；现代民歌部分收录了20世纪80年代至今传唱度和知名度较高的作品70余首，并以字部排序供读者进行索引查找。

本书根据素质教育培养模式框架和音乐教育的特点编撰而成，由音乐的属性与功能、基础乐理知识、音乐作品赏析三大部分内容组成。全书共六章，主要内容为：音乐的属性与功能，如何欣赏音乐与乐理知识，声乐（上），声乐（下），乐队编制，器乐，中外作曲家和流行音乐家介绍。本书可作为普通高等院校基础教育和素质教育课程教材，也可供音乐爱好者参考使用。

《浙江本土音乐原创作品集》收录了近年来浙江省内外部分知名作曲家和部分青年作曲家的作品，共计15部，分器乐与声乐两部分，并附作者简介和作品简介。《浙江本土音乐原创作品集》这些作品从素材、形式、内容等不同角度，展现了对浙江本土、传统音乐文化丰富的解读、重构和创新。

本套书是全国民族乐器演奏社会艺术水平考级的配套教材。第一版的教材已使用十年，在考级实践中发挥了很好的作用。修订后的曲集根据循序渐进及曲目选择的广泛性和实用性等原则，结合竹笛的演奏特点，共分十级，一至四级为初级程度，五至七级为中级程度，八至十级为高级程度。曲目编排循序渐进，内容丰富多样，各级又分练习曲和乐曲，供考级者选用。

《高考音乐强化训练》除了阐述歌唱训练中技法方面的知识外，还着重介绍了音乐院校声乐系和师范院校音乐系（科）对声乐专业考试的不同要求，并对声乐考试曲目的选择与准备、考前的身心调整、考试时声乐技术的运用和表演才能的发挥等问题，都作了较有针对性的论述。这些知识对声乐考生来说是十分实用的，也是非常重要的，有时甚至关系着考试的成败。《高考音乐强化训练（第13版声乐卷）》除编选了数十条各类技术训练的常用练声曲外，还附有数百首不同程度的中外声乐作品，供学习美声和民族唱法的考生们选唱。

《普通高校声乐教学新视界》围绕普通高校声乐教学进行了分析。本书分别分析了普通高校应用型人才培养的现状与对策，普通高校的声乐教学内容、要求、结构模式、原则与方法，普通高校声乐学习者与声乐教师应具备的条件与要求，声乐分层教学与有效教学的现实意义与实施，声乐演唱理论与技巧的教学等。本书结构合理，条理清晰，内容丰富新颖，是一本值得学习研究的著作。

暂缺简介...

暂缺简介...