《怎样写打击乐：打击乐写作综合指南》呈现了那些迄今为止已在西方作曲实践中形成一定标准的打击乐发展成果，且阐述了这些成果是如何在演出中实现的。《怎样写作打击乐》一书从打击乐演奏家的角度出发进行探索，将作曲家的意图与演奏员的实际操作联系起来，为读者提供必要的工具来创造出更具新意和技巧性的打击乐作品。因此它不仅仅是一本传统的配器法教程，更是一本便于所有作曲家和初学者写作打击乐部分的指导手册，对很多棘手或疑惑的问题都做了坦诚的介绍和详细的讨论。它为充实管弦乐写作作出了确实的贡献。 主要内容： 本书共分为九个章节。前四章应用于全体打击乐组。1.乐器基础知识：本章对基础知识、乐器选择、乐队编制、音乐会作品、发声方式等都有所探索。这些对一部作品的成功至关重要的因素，却往往被人们忽略。2.基础记谱知识：对关于打击乐谱面书写的规则进行了详尽的描述，对怎样生成分谱和总谱、怎样为多个打击乐器安排谱面以及怎样处理发音、表情记号、音符长度、特殊奏法标记等问题进行指导。3.槌：对每一种槌进行描述，如其特殊用途、特殊奏法及如何在一个音乐片段中变换使用等问题。4.音色：对于能够影响打击乐器音色变化的物理因素进行解释。接下来的五个章节对具体的打击乐乐器类型进行讨论。5.鼓类打击乐器6.键盘类打击乐器7.金属类打击乐器8.木制类打击乐器9.其他种类的打击乐器

《我的音乐生涯》包括两个部分，第一部分是黄梅戏泰斗时白林先生写的一部自传，记述了他个人的音乐生活和经历，著作真实、生动，并附时白林音乐创作年表和珍贵的历史照片。第二部分是时白林先生一生所著论文，包括对老友的回忆、对黄梅戏新秀的期许等等。

《用耳朵弹奏 非传统音乐教学法》向国内的专业音乐教师和音乐艺术培训机构提供了一种非传统的音乐教学法。它有别于传统的音乐教学法，将用听觉学习音乐提高到新的高度，并取得了显著的教学效果，获得了（英国皇家学院的音乐考级和圣三一学院联合委员会考试）实验数据论证。这种HELP教学法在整个学习过程中，将听音乐、表演、即兴表演和创作紧紧结合在一起，注重用耳朵去复制音乐，一方面提高听力的集中度，另一方面能够对大量不同风格的音乐产生听觉意识。教师和学生可以选择自己喜爱的音乐作为练习曲目，增强了学生的互动性和学习主动性。此外，HELP教学法强调在器乐教学、合奏教学、课堂教学里的策略安排，并且提供了大量实例、学生反馈与教学评价。

《先秦乐律考拾》分为“先秦乐律的均法构建”和“中国传统乐器考证补遗”两部分，详析了《国语》、《礼记》、《管子》等文献中关于“均法”的记录，并结合《上海博物馆藏战国楚竹书》中的相关发现，就先秦乐律体系提出了自己独特的见解。此外，书中还对先秦弦乐器，和“龠”、“篪”、景钟等乐器，古传“候气之法”、荀勖律笛的制作等方面也作出了相应的考证，所及内容较为全面。

本书采用“真音乐（即名家、名作、名奏）”教学的教学理念，以基础乐理知识为主线，选用上百首耳熟能详的歌曲、乐曲（均配有音响）作为音乐线索，立足于对音乐、音响的感受，将音乐理论基础知识渗透其中，充分使音乐基础理论课程音响化，并以音响再度诠释音乐基础理论的各类内容。通过听、做、学、唱、写，引导学生使用便捷的方法获取全面的音乐基础知识信息，为进一步学习音乐理论、声乐、器乐、指挥、作曲等打下坚实的基础。

文学与音乐他们原本各有自己本体的发展领域。当然，在远古时，诗、歌、舞是三位一体的，后来才分化为三种不同门类的文学与艺术。但是，在声腔形式中，文学唱词与腔调音乐始终是一体的，他们二者有着不可分割的密切联系。这种特殊的关系常常也反过来促进和影响了他们各自发展的进程。

本书是以中国各民族、各地域的各种体裁形式的音乐（主要是传统音乐）为教学内容的一门课程，涉及中国传统民歌、器乐、歌舞、说唱、戏曲五种体裁门类，适用于普通高等院校音乐类相关专业，主要作为必修课教材，亦可作为大学公共选修课学习参考书。本书在编写过程中，我们一方面尽可能选取那些被公认为经典的、有代表性的音乐品种及作品，另一方面将少数民族的相关音乐体裁、作品纳入到每个单元，让学生对我国多民族丰富多彩、各具特色的音乐文化有更加深入、直观的了解。

当我们来到这个这里，置身于迷人的音乐世界里，在聆听中欣赏、体会，寻觅到自己内心深处那种令我们愉悦、激动，纯净、超脱的感受时，我们干涸的心田如沐春雨。美妙的音乐令人陶醉其间、不知所返。那是什么？那是音乐。《音乐基础知识》是一本为音乐爱好者而撰写的通俗易懂的音乐知识手册，本书分为乐理入门、中国音乐简史、西方音乐简史、世界民族音乐四个部分。本书面向的读者为音乐爱好者、音乐初学者、学习音乐的儿童以及儿童家长。《音乐基础知识》在保留基本音乐知识框架的前提下力求*大限度简约基础理论知识，提炼出*精华的音乐知识，以达到浅显易懂、简洁明了、快速入门的实用目的。《音乐基础知识》在编写过程中更加注重内容的通俗性、典型性、趣味性以及简约性，同时附有大量的彩色图片以及图表，力求更加直观的体现本书的阅读和欣赏效果。对于时下艺术素质教育工作的开展具有较强的针对性和适用性。同时也为广大音乐爱好者提供了一本高效的参考资料，为大家找到一本打开音乐知识宝库的钥匙。

本书是普通高校音乐教育创始人冯兰芳副教授对学科宗旨、目标、课程设置、艺术实践、教师培养及音乐学副修专业办学模式等理论与实践研究论文集。本书阐述了普通高校音乐教育的任务，收录了音乐学副修专业毕业学生的成长过程和取得的成果。

音乐素养为学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的专业学科，属于音乐基础课、必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。《音乐素养ABC（册）》根据目前我国学习音乐的少年儿童的实际情况和教学需求，编写了这套音乐素养入门教材。在教学内容安排和教学设计上，编者兼顾了音乐常识、识谱、节奏练习、欣赏等，根据少年儿童的生理及心里特点设计教学环节，注重培养少年儿童的独立思考和动手能力。《音乐素养ABC（册）》适合儿童启蒙和音乐培训使用。