本书《京师爱乐丛书》（套装共24册）之一，所收录文章正如作者在后记中所言，“有的是为音乐杂志和丛书缩写的专栏或独立散文，有的是聆听现场音乐会后的所感所想，有的是电影音乐评析和推荐”，是一本典型的音乐什锦菜，爱乐者可以自取所需，自享其乐。

湖北有着丰厚的民族声乐资源，且形成了风格性强、艺术性高的区域性民族文化特征。面对历史悠久、积淀丰厚的湖北声乐作品，作者在30年演唱实践与专业教学积累的基础上，站在文化传承、人才培养的高度，围绕民族声乐专业教学与教材建设，对这套歌曲的编选进行了巧妙的构思与选材：将所选歌曲按地区、风格、题材来进行分类；为所有入选歌曲，尤其是传统民歌编配了钢琴伴奏；为所有入选作品撰写创作或流传背景，艺术表演风格与特征，演唱技术要求与艺术处理等方面的提示与建议。

《孩子们喜爱的节日乐曲》选编作品对我们以“节日”一词为主旨，不限时期、地域、音乐流派及体裁类别，精选了三类节日钢琴作品。第1类为因各种节日而诞生的传统歌曲；第二类是在节日时可供琴童演奏的符合节日气氛的钢琴小曲；第三类则是由作曲家专为琴童在节日时演奏而创作的钢琴小曲。该书有23首独奏钢琴作品，同时考虑到舞台表演形式的多样性，还精选了７首四手联弹钢琴作品。四手联弹不仅深受琴童的喜爱，还为琴童的舞台表演提供了多样化的演奏形式。

本书遵循柏辽兹与施特劳斯《配器法》的范围和排序，将1963年前的22位作曲家共102个总谱片段作为载体，逐一做出解析或点评，为发展交响乐事业做出了新的贡献。本书读者对象从音乐领域专业人士扩展到交响乐爱好者。书中有人们熟悉的《彼得与狼》《新世界交响曲》和《胡桃夹子》等，作为引领爱好者进入美妙的配器世界，十分有价值。在“人声”部分，对贝多芬《欢乐颂》，名歌剧《卡门》《玫瑰骑士》等的介绍，份量较重，着重分析；近现代作曲家方面，对巴托克、德彪西、雷斯皮基、马勒等的评论，独具专业性。 值得一提的是，本书中《贝多芬第九交响曲》和《罗马》三部曲，是作者根据多年来演出的感受写成的。

这是一本“技术简易、艺术单纯、文化充实、快速上手”的古琴入门教材。本教材将古琴习弹与中华传统文化常识深度融合，使其既有习琴技巧性，又有审美艺术性，同时还有文化知识性。培养现代琴人迫切需要的更实用、更全面、更系统的音乐能力。

为了培养和造就一代代新世纪的新人，我国的教育教学改革以加强素质教育、培养德智体美全面发展的人才为目标在广泛而深入地进行。包括舞蹈教育在内的美育，日益引起人们的重视，成为人们发展自身素质不可或缺的一个方面。而值此之际，北京舞蹈学院的校外考试课程作为面向广大青少年为主体的国民素质教育中的舞蹈教育，已经推行了10余年之久；与这一课程相匹配的《中国舞等级考试教材》，自1993年首次出版以来，早已为广大青少年所熟悉、所实施；这一课程的领衔设计者和这一教材的主编孙光言教授的名字，已是中国舞蹈美育课程与教材建设中的一面旗帜。“老教授”倾毕生心血而浇灌的“小舞蹈”不仅茁壮地成长，而且绚丽地绽放。教材，是课程建设的主体部分，是教师实施教学活动的依据与参照。中国舞成型的、分等级的考试教材的出现，说明作为国民素质教育的舞蹈美育已积累了相当的经验，具有了相当的成效。经过多年教学实践的信息反馈，为使这套教材更符合幼儿、儿童、少年、青年不同年龄段的生理和心理特点及其学习时数所能承担的教学量，也为使这套教材在性情陶冶、身体美育的同时达到中国舞基础普及的目的，孙光言教授与她的合作者们在原教材的基础上进行了全面的、系统的、科学的修订。

侗族大歌是侗族人民的天才创造，是中华民族很好的文化遗产，是重量的“非物质文化遗产代表作”。本书作者历经30多年零距离的田野调查、亲身参与和理论思考，试图回答如下问题：什么是侗族大歌？侗族大歌从哪里来？当下在什么地方可以找到或欣赏到侗族大歌？当下侗族大歌的生存状况怎么样？侗族大歌今后的命运如何？我们为什么要保护侗族大歌？我们应该怎样保护侗族大歌？

本书是新西兰音乐学家克里斯托弗？？斯默的代表作，自1998年出版后影响甚广，受到美国“新音乐学”代表人物苏珊·麦克拉瑞等学者的推崇，是音乐人类学领域的必读书。作者构思巧妙，以从头到尾带领读者参加一场古典音乐会的讲述方式，将音乐所涉及的不同层面的意义逐步揭示，论证严密，语言幽默，是一部可读性较强的音乐人类学著作。 作者认为，音乐的真正存在形态是作乐，音乐是一种高度社会化的行为，音乐会中的表演与聆听行为，本质上是一种特殊的仪式行为，是用来探寻、确认、宣示音乐参与者理想中的社会关系。音乐会的观众，不仅仅丰富了音乐的见闻和体验，他们更希望在音乐活动中重新思考和定位个人习以为常的社会关系模式。作者从音乐人类学的角度重新思考、观察音乐表演活动和聆听行为，提供了新的跨学科研究视角，对音乐学理论研究有开放性的启示意义。本书属于《音乐人类学跨文化研究译丛》。

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