书法/篆刻
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赵孟頫胆巴碑艺文类聚金石书画馆“中国历代碑帖丛刊”是一套适于日常欣赏与临习的常备字帖。《赵孟頫胆巴碑》是“中国历代碑帖丛刊”系列之一。楷书在唐代已经备极法度,赵孟頫在唐楷基础上师古创新,创立赵体。《胆巴碑》是“赵体”楷书的代表作,是赵孟頫晚年的作品,体现了赵体楷书姿媚遒劲的特点。 -
赵佶瘦金体千字文艺文类聚金石书画馆本书选印赵佶《千字文》,原帖藏上海博物馆,乃“崇宁甲申岁宣和殿书赐童贯”者。崇宁甲申岁,即崇宁三年(一一〇四》,赵佶时年二十三岁,可知此卷为其早期书法作品。全卷纵三十一点二厘米,横三百二十三点二厘米,字大寸许,每行十字,前後百行。用笔刚健有力,横、竖均以顿笔作点收结,撇、捺、勾、挑出锋锐利,尖劲细挺,结体疏朗端正,风格飘逸清润。 -
王铎七古诗册墨迹郑亦山王铎,字觉斯,一字觉之,号十樵、嵩樵,又号痴庵、痴仙道人,别署烟潭渔叟,河南孟津人。明末清初书画家。他的书法与董其昌齐名,有“南董北王”之称。其书法上追“二王”,尤以王献之为主,此外广泛涉猎魏晋唐宋诸名家,师古临帖,对《淳化阁帖》的研究非常深入。由杨老所言可知,诗稿原有多册,原本收藏于一处,但因各种原因散佚于各地,本书所收诗册当为其中之一。 -
华光瑞彩释月真 主编禅宗墨迹精粹丛书(共5卷)是一套以历代禅宗高僧墨迹为主的书画丛书,此书每卷拟请一位特邀主编,撰写学术文章并参与作品征集与整理,作品内容涵盖书法、篆刻、绘画等题材,时间由唐至1949年前,墨迹作者不限于中国本土高僧,还包括东渡日本高僧和日本高僧,藏地主要涵盖禅宗寺院、博物馆以及私人收藏。本书为丛书卷,主要收录杭州永福寺、径山寺、净慈寺各馆馆藏书画藏品。尤其是永福禅寺,近年来收集了一批流失海外的高僧墨迹,尤以黄檗宗为兴,本书即是在这批墨迹的基础上编写的,作者从三百余件藏品中精选一百九十余件结集为 《华光瑞彩——黄檗翰墨精粹》,以飨大众。本画集荟萃了隐元隆琦、费隐通融、木庵性瑫、独立性易、东皋心越等黄檗诸高僧大德的书法真迹,具有很高的艺术价值和历史价值,是黄檗书画艺术与黄檗文化的集中展示,是中国佛教界对隐元禅师诞辰四百三十周年的至诚纪念、对中日邦交正常化五十周年的诚挚献礼,也是佛教界充分运用自身传承的历史文化资源、弘扬具有中国特色的佛教文化和中华文化的重要举措。编辑:1、全书收录190余件国内的明末高僧大德罕见墨迹作品,为沉寂多年的明末禅宗书画艺术掀开了神秘的面纱。2、诗文清寂幽美,书画雅致精深。3、一本书厘清黄檗宗的师承与艺术精神。4、国内完整呈现宣和裱书画。5、明末中日文化交流的深度体现。释月真,1991年于天台山石梁方广寺出家,随传印长老学习天台教观,为天台宗第四十七世传,历任天台山古方广寺监,天台山佛学研究社、天台山佛学院教务长,2003年至杭州复建永福寺、韬光寺,任永福寺都监、韬光寺住持。现任中国佛教协会常务理事、文化艺术委员会副主任、中国佛教书画艺术交流基地常务副主任、浙江省佛教协会副会长、文化艺术委员会主任、杭州市政协常委、杭州市佛教协会常务副会长。 -
五讲四美书法学系列之乙瑛碑卢菁 著本书是“五讲四美书法学”系列丛书中的一本。本书融合古今,从笔法、墨法、章法、人文和风格等五方面,系统讲述书学理论;通过读帖赏字,指导学书者用慧眼发现美;拓展练习,指导学书者用巧手体验美;集字体验,引领学书者用心灵感悟美;通过系统学习,激发学书者用真情去创造美。 -
从通人之学 到通人之书王谦本书作者在全面研读沈氏碑帖题跋札记的基础上,一方面将其书法理论及创作中为当代学者乐于引用却频遭误读的部分厘清混淆,正本清源;一方面将尚未受到重视的观点予以揭示、彰显(如寐叟对“中画丰满”、“始艮终乾”等疑题的辨析实际解决了在他之前学者、书家久存的困扰),寐叟书法思想的高度也由此确立。全书分为四章:章,从“通人之学”到“学人之诗”;第二章,书学理论;第三章,书法造诣;第四章,沈曾植的地位暨“通人书法”的意义。 -
规范楷书硬笔字帖姜浩录入小学阶段课内古诗文128篇,分年级排序,文本内容由易至难,循序渐进。由硬笔书法名家姜浩书写,字体标准规范。采用田字格,以描临为主,练字轻松有效果。设计既清新典雅又不失童趣,书中配有与诗文意境相关的风景插图,提高孩子练习兴趣,主要适用于小学各年级学生。 -
规范楷书硬笔字帖姜浩选取高中阶段必背古诗文72篇,其中文言文32篇、诗词曲40首。以书法名师姜浩标准楷书汉字为练习范本,采用单横线形式,练字更流畅,有助于学生熟练掌握常用汉字楷书的标准美观书写。 -
规范楷书硬笔字帖姜浩精选中小学必学现代诗35篇,文本范围涵盖小学四年级至高中阶段。由硬笔书法名家姜浩书写,练习形式从田字格到双横线,由易至难,适应各学段的书写需要,中小学各阶段学生均可使用。 -
规范楷书硬笔字帖姜浩:分年级选取初中阶段必背古诗文133篇。采用方格形式,以书法名师姜浩标准楷书汉字为练习主体,字形规范优美,让学生在反复摹写的过程中,既能提高书写的美观程度,又能起到复习课内古诗文的作用,达到融会贯通的效果。
