该是丢掉那些又旧又土年复一年面孔不变的“黑板报精选”、“黑板报指南”的时候了！这套小巧精致、新潮前卫的《校园设计师》带给你的不仅仅是表达自我、提升个性的美术技巧，更有绝对引领审美潮流的品味熏陶……

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本书主要介绍了包豪斯的创办过程及其创始人；包豪斯各历史阶段的教学情况；曾在该校任教的世界著名建筑设计大师和艺术家的思想倾向、理论著述和教学方法；以及包豪斯对现代工业设计运动的巨大贡献和深远影响。适合全国各工业和艺术部门的设计人员高等院校设计专业和中等专业学校的师生，以及广大读者阅读。德国魏玛市的 “公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus）的简称，后改称“设计学院”（Hochschule fur Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。包豪斯是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。以包豪斯为基地，20世纪20年代形成了现代建筑中的一个重要派别──现代主义建筑，主张适应现代大工业生产和生活需要，以讲求建筑功能、技术和经济效益为特征的学派。包豪斯一词又指这个学派。 W.格罗皮乌斯1919年任魏玛实用美术学校校长时，该校同魏玛美术学院合并成为一专门研究建筑设计和工业日用品设计的学院，取名“公立包豪斯学校”，格罗皮乌斯担任校长。包豪斯教师阵容整齐，人才辈出。1925年，包豪斯由于在学术见解上同当地名流发生分歧，迁至德绍，改名为“设计学院”。1928～1930年瑞士建筑师H.迈耶任院长，1930～1932年L.密斯·范·德·罗任院长。包豪斯于1932年迁柏林，不久停办。教师大多流往国外，包豪斯的学术观点和教育观点随之传播四方，一度为欧美许多大学所采纳。 包豪斯提倡客观地对待现实世界，在创作中强调以认识活动为主，并且猛烈批判复古主义。它主张新的教育方针以培养学生全面认识生活，意识到自己所处的时代并具有表现这个时代的能力为原则。它认为现代建筑犹如现代生活，包罗万象，应该把各种不同的技艺吸收进来，成为一门综合性艺术。它强调建筑师、艺术家、画家必须面向工艺；为此，学院教育必须把车间操作同设计理论教学结合起来；学生只有通过手眼并用，劳作训练和智力训练并进，才能获得高超的设计才干。 学院的教学计划分三个阶段：① 预科教学（六个月）。在实习工厂中了解和掌握不同材料的物理性能和形式特征；同时还上一些设计原理和表现方法的基础课。② 技术教学（三年）。学生以学徒身分学习设计，试制新的工业日用品，改进旧产品使之符合机器大生产的要求。期满及格者可获得“匠师”证书。③ 结构教学。有培养前途的学生，可留校接受房屋结构和设计理论的训练，结业后授予“建筑师”称号。在教学方法上包豪斯认为指导如何着手比传...[更多内容]

本书介绍图形创意设计的基本知识，内容包括：“概述”、“图形表现”、“图形基础”、“图形法则”和“欣赏”等。

本书共分为五章：“概述”、“橱窗设计的策划”、“橱窗设计的形式”、“橱窗设计的陈列方法”和“欣赏”。

本书包括：剪纸的题材、剪纸的种类和式样、剪纸里的民情风俗、剪纸的造型特点、剪纸艺人和作品、各地剪纸的风格、剪纸的方法等内容。

本书以1986年中国花协所公布的各城市市花为基础，对各地多彩多姿的市花进行了写生，并进一步形成花卉装饰图案。

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