为什么老说“智慧的痛苦”？其实思想着是快乐的。 听智者说出他的思想，也是快乐的；只有听昏人说教才使人痛苦。看人把思想翻译成漫画，再从画面琢磨那思想，该是双倍的快乐吧？如果发现那思想刺痛了你，便证明你没有麻木，更该感到快乐。 只不知上帝见我们因思想而快乐时，他高兴不高兴？

暂缺简介...

书脊题名：改琦评传。

暂缺简介...

《艺术经验论》选取创作主体经验这一基点和角度，对艺术创造过程作了深入的研究。作者将艺术家作为一个独特的生命个体，去思考生命在感知和创造中的个性特点，并通过对感知经验向艺术经验提升和幻变过程的描述，把握艺术发生的内在规律。开阔的理论视野，哲学、美学与心理学等多学科前沿理论的互为参证，理性思辨与直觉描述语言的恰到好处的结合，显示了《艺术经验论》的特点。

暂缺简介...

本书第一章主查为讨论独特的教育问题而作的铺垫和准备。它把艺术放到整个文化的大背景中考虑，分别从历史的、文化的和哲学的角度，描述了人们对艺术的种种流行的态度。与以往不同的是，在讨论中，我尽量地把人们对审美教育的一些专门性思考与更大的社会环境中的批评和争论更紧密联系起来。第二章主要是把有关艺术的讨论放到哲学背景中进行，吸收了大量现代美学理论，对艺术所能提供的种种有价值的经验作出解释。本章提出了本书所涉及的三个主要概念中的两个：艺术品和审美经验。而第三、四、五章则讨论了本书涉及的第三个订要概念：艺术批评。在对本书的主要问题提出主要的理论阐释后，从第六章开始，便例举出种种进入艺术世界或教授艺术优质的课程设想。第本八章主要检查了艺术教育领域长期争论的一些问题。在本书的未尾，还附加了三篇辅助性的论文。本书所提出的审美教育理论，意在满足今日社会、文化和教育的需要，它论述和证明了如何通过一些有效的方式，去指导审美教育实践，使其在合理轨道上运行。

暂缺简介...

该书的作者针对学生生理、心理特征和学校全素质教育的要求，科学、系统地创作编写了校园舞蹈教材提纲。如果将这些有趣味性、普及性而又有训练价值的、健康、活泼、典雅、新颖的舞蹈教材推向校园。它将像春天撒下的种子，会在校园里生根、开花、结果。它全为儿童和青少年创造一个良好的文化艺术教育环境，使他们能够在校园舞蹈教育的艺术氛围中获得正确的审美能力，发展智力，形成和谐发展的人格，成为当今世界上有竞争能力的高素质的人才。

暂缺简介...