现代模具制造创新技能人才培养体系构建与实践

　　《现代模具制造、创新技能人才培养体系构建与实践》按照最新的职业教育教学改革要求，根据作者的企业经验以及对国家示范院校模具设计与制造专业建设过程的思考与实践，提出符合我国职业教育现状和企业人才需求的“3331”创新技能人才的培养体系，建立并完善了基于课程群的“校企合作，工学结合”人才培养模式改革相关的构架、平台以及资源。《现代模具制造、创新技能人才培养体系构建与实践》通过递进层次的课程群对应岗位群，即用“一组课程+实训十一组综合实训”，解决课程改革中各种矛盾交融的难题，并建立课程、实训、综合实训标准以及整体教学方案，给出新的人才培养课程体系的成功案例。全书共6部分。《现代模具制造、创新技能人才培养体系构建与实践》适用于高职高专院校模具、数控及机械制造等专业的教学与管理人员参考，也可供从事高等职业教育研究、企业人力资源管理和教育行政管理的人员参考。

　　滕宏春 1961年生，教授，高级工程师，工学博士，具有多年企业工作经验的双师型骨干教师，任全国职业教育学会模具研究会常务副主任等多项重要职务，先后在沈阳重型机器厂、长春第一汽车制造厂、吉林大学、南京工业职业技术学院，从事机械制造工艺设计、本科研究生教育和职业教育的教学、科研及管理工作，有很高的学术水平和丰富的实践经验，在教学改革、科学研究和高新技术产业化等方面取得创新性成果，负责完成机械制造及自动化国家示范专业建设、模具设计与制造省级品牌专业建设、现代模具制造技术国家级教学团队建设、《模具制造工艺》省级精品课程和《机床数控技术应用》院级精品课建设等多项教科研项目，荣获江苏省高校教学名师、江苏省青蓝工程中青年学科带头人、江苏省教学成果一等奖、江苏省教学成果特等奖、国家教学成果二等奖、机械部科技成果三等奖等多项奖励，在核心期刊发表论文20多篇，编写《模具制造工艺学》国家十一五规划教材等多部。

第一部分 专业建设目标与建设思路
一、专业建设目标及三年建设总体成效
二、专业改革与建设思路
(一)专业课程体系与课程改革和建设思路
(二)专业实践教学体系改革与建设思路
(三)专业教学团队建设思路
第二部分 专业人才培养课程体系的总体设计与建构
一、专业人才培养课程体系改革与建设的工作思路
二、专业人才培养目标定位与工作岗位任务的调研分析
(一)职业技术领域的发展现状、趋势及人才需求分析
(二)专业的培养目标定位和就业岗位分析
(三)专业的职业能力与典型工作任务分析
(四)专业人才培养课程体系及各类课程教学改革的总体思路
三、专业人才培养方案的制定
(一)专业人才培养方案的构成
(二)人才培养目标
(三)人才培养规格
(四)学分要求与课程设置
(五)方案制定与实施说明
第三部分 专业和课程标准
一、专业标准
(一)专业名称与代码
(二)入学要求
(三)学习年限
(四)培养目标与人才培养规格
(五)就业面向与职业规格
(六)职业岗位(群)能力分析
(七)课程结构
(八)实施性教学安排
(九)专业教学团队基本要求及建设建议
(十)实施要求
二、课程标准
(一)《机械制图与计算机绘图》课程标准
(二)《机构设计与制作》课程标准
(三)《电工电子技术》课程标准
(四)《模具材料及热表处理方法》课程标准
(五)《模具零件普通机械加工》课程标准
(六)《机床电气控制技术》课程标准
(七)《液压与气压传动技术》课程标准
(八)《模具零件数控加工技术》课程标准
(九)《冲压成形工艺及模具设计》教学标准
(十)《注塑成型工艺及模具设计》教学标准
(十一)《模具CAD/CAM应用》课程标准
三、综合实训标准
(一)钳工教学标准
(二)车铣加工教学标准
(三)《数控加工》教学标准
(四)《产品设计综合实训》教学标准
(五)《产品制造综合实训》教学标准
(六)《设备电气控制综合实训》教学标准
(七)《模具设计综合实训》教学标准
(八)《模具制造与装配综合实训》教学标准
第四部分 专业课程教学的规范化建设
一、课程作业单
二、综合实训手册
(一)数控加工实训
(二)产品设计综合实训
(三)产品制造综合实训
第五部分 专业教学基本运行机制与资源建设
一、专业教学基本运行机制及保障条件建设
(一)实践教学体系运行管理模式
(二)顶岗实习运行管理流程
二、教学资源与实验实训条件建设
(一)教学资源建设
(二)实践教学体系设计方案
(三)校企合作
第六部分 专业人才培养方案实施成效分析与创新
一、改革与建设成效分析
(一)“教学工厂”形成
(二)实验实训条件建设成效分析
(三)顶岗实习、毕业项目与就业对比成效分析
(四)技术服务与社会服务对比成效分析
(五)各类获得奖项的对比分析
二、人才培养模式创新
参考文献