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虚拟的真实:证据学讲堂录

虚拟的真实:证据学讲堂录

作者:何家弘 编

出版社:中国人民公安大学出版社

出版时间:2009-06-01

ISBN:9787811395846

定价:¥28.00

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内容简介
  何家弘,美国西北大学法学博士(SJD),中国人民大学法学院教授、博士研究生导师(证据学、侦查学方向)、证据学研究所所长;曾应邀在香港城市大学法学院担任客座教授,在法国艾克斯-马赛大学法学院做访问学者,在我国台湾地区东吴大学法学院讲授“刑事证据法”,并在最高人民检察院(挂职)担任渎职侵权检察厅副厅长;1999年入选北京市“优秀中青年法学家”,2003年被国家授予“留学回国人员成就奖”,2004年获得“宝钢优秀教师奖”,2005年被评为“中国人民大学十大教学标兵”;业余时间从事文学创作,为中国作家协会会员,已出版小说五部,其中四部被译成法文、一部被译成意大利文出版,第一部英文版小说也即将问世,并有一部小说于2007年被英国《卫报》推荐为“亚洲十大犯罪(推理)小说”;热衷于法学普及工作,主编《法学家茶座》,曾经在中央电视台“社会与法”频道(第12频道)担任“周末论法”节目的“嘉宾主持人”。本书为其所著,是法道纪实系列丛书之一,书本收入的主要是笔者在20世纪80年代和90年代前期根据外文资料编写的犯罪案例和资料性文字。其中许多内容仍然对我们具有借鉴或警示的意义。
作者简介
  何家弘,美国西北大学法学博士(SJD),中国人民大学法学院教授、博士研究生导师(证据学、侦查学方向)、证据学研究所所长;曾应邀在香港城市大学法学院担任客座教授,在法国艾克斯-马赛大学法学院做访问学者,在我国台湾地区东吴大学法学院讲授“刑事证据法”,并在最高人民检察院(挂职)担任渎职侵权检察厅副厅长;1999年入选北京市“优秀中青年法学家”,2003年被国家授予“留学回国人员成就奖”,2004年获得“宝钢优秀教师奖”,2005年被评为“中国人民大学十大教学标兵”;业余时间从事文学创作,为中国作家协会会员,已出版小说五部,其中四部被译成法文、一部被译成意大利文出版,第一部英文版小说也即将问世,并有一部小说于2007年被英国《卫报》推荐为“亚洲十大犯罪(推理)小说”;热衷于法学普及工作,主编《法学家茶座》,曾经在中央电视台“社会与法”频道(第12频道)担任“周末论法”节目的“嘉宾主持人”。本书为其所著,是法道纪实系列丛书之一,书本收入的主要是笔者在20世纪80年代和90年代前期根据外文资料编写的犯罪案例和资料性文字。其中许多内容仍然对我们具有借鉴或警示的意义。
目录
序言:我的最佳位置是讲台
上篇 证据法学专题——案例讨论教学法
 一/证据的概念和定义
 (一)案例:杨乃武与毕秀姑涉嫌杀人案
  (二)事实和证据
  (三)生活中的证据
  (四)证据的语词含义
  (五)证据的真实性
  (六)证据的界说
 二/证据的范畴和种类
 (一)案例:杨乃武与小白菜离婚案
  (二)证据功能和证据价值
  (三)证据属性和证据特征
  (四)证据能力和证据效力
  (五)证据形式和证据内容
  (六)七种法定形式的证据解析
 三/证明的概念和范畴
 (一)案例:高莺莺坠楼死亡案
  (二)证明的概念
  (三)证明主体和证明客体
  (四)自由证明和法定证明
 四/证明的基本原则
 (一)案例:陈国清等涉嫌杀人案
  (二)无罪推定原则
  (三)刑事证据立法的基本原则
  (四)刑事司法观念的转变
 五/证明的基本环节
 (一)案例:石东玉涉嫌杀人案
  (二)取证环节
  (三)举证环节
  (四)质证环节
  (五)认证环节
  (六)证明环节与证据规则
 六/证明的责任和标准
 (一)案例:辛普森涉嫌抢劫案与涉嫌杀妻案
  (二)证明责任的分配规则
  (三)证明标准的分层性与多元化
下篇 证据调查专题——情景互动教学法
 一/证据调查与私人侦探
 (一)情景设置:一起特别的交通事故
  (二)从犯罪侦查学到证据调查学
  (三)关于私人侦探问题的讨论
 二/证据调查的基本原理
 (一)情景设置:一起普通的杀人案件
  (二)证据调查的物质性原理
  (三)证据调查的相对性原理
  (四)证据调查的信息转移原理
  (五)证据调查的同一认定原理
 三/证据调查的基本步骤
 (一)情景设置:一个诡异的风雪之夜
  (二)证据调查的任务和路径
  (三)分析已知证据
  (四)提出调查假设
  (五)收集保全证据
  (六)审查运用证据
 四/证据调查的思维方法
 (一)情景设置:一个偶然的“课堂事件”
  (二)证据调查思维的重要性
  (三)证据调查思维的特点
 (四)证据调查思维的种类
 五/人证调查方法
 (一)情景设置:一次成功的“化装侦查”
  (二)询问方法
  (三)讯问方法
  (四)组织辨认的方法
 六/物证调查方法
 (一)情景设置:一个封闭的“自杀现场”
  (二)勘验的概念
  (三)勘验的规则
  (四)勘验的步骤
  (五)现场分析
  (六)勘验笔录
  (七)最后的推理
附录:缜密的逻辑思维与生动的形象思维相结合的课堂教学——记何家弘教授《证据法学》的一堂课/吴定求
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