生命体验与语文学习

　　汉语文的一个重要特征是具有强烈的生命意识，因此，汉语文学习的一个重要规律就是体验语文中存在的生命意识，学习者在体验过程中一方面逐步习得母语的运用能力，学会用“自己”的语言记录、表述自己的生命体验与存在，一方面不断唤醒自我生命意识，不断增进自我人性意识，最终完成灌注民族精神血脉的大写人的塑造。 我们期待语文教学能引导学生开展深刻的生命体验——“情感共振”→ “思想碰撞”→“文化体认”→“审美愉悦”——并在这一体验过程中享受生命的快乐，获得生命的启迪，促进生命的丰富与发展。

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第一章 “生命体验”的文化阐释
第二章 “生命体验”是语文学习的重要方式
第三章 “生命体验”的表现
　第一节 “生命体验”的四个层次
　第二节 “生命体验”的心理描述
第四章 “生命体验”的方式
　第一节 “生命体验”的关键:言意转换
　第二节 “生命体验”的主要方式
　第三节 “生命体验”的评价原则
第五章 “生命体验”与学段特征
　第一节 小学学段的特征
　第二节 初中学段的特征
　第三节 高中学段的特征
第六章 “生命体验”与文本特征
　第一节 “生命体验”与抒情性文本
　第二节 “生命体验”与叙事性文本
　第三节 “生命体验”与说理性文本
后记
主要参考书目