中国近现代高等教育史

　　本书系全国教育科学“九五”规划重点课题，乃十年磨一剑之最终成果。本书纵向梳理了自1862年京师同文馆成立至1999年这一百多年间我国高等教育产生、发展和变迁的历史。以中华人民共和国的建立为分水岭，1949年以前为近代教育史，1949年后为现代教育史。本书既重点论述了普通高等教育，又简要论及了成人高等教育、民族高等教育、华侨高等教育和民办高等教育。与同类书籍相比，本书具有内容全面、重点突出、详略得当、观点鲜明、研究深入等特点。本书非常适合从事高等教育的管理者、研究者阅读参考，尤其适合作为高等教育学和教育学专业的高年级本科生，硕士、博士研究生必读的教材。

　　董宝良，1928年生，辽宁铁岭人。1954年毕业于东北师范大学教育系研究生。华中师范大学教授、硕士生导师。曾任教育系副主任、教育科学研究所副所长、中国教育不会理事、湖北省教育学会副会长兼秘书长，现任湖北小社科联学术委员人委员、湖北省教育学会教育史专业委员会理事长、中国陶行知研究会常务理事、湖北省陶行和研究会副会长、华中师范大学老年协会会长。主要从呈中国教育史的教学和研究工作，培养硕士研究生近20名。科研主要成果有：专著《中国教育史纲近代之部》，人教社1990年出版后，1992年和1999年两次再版。主持编辑的中国第一部《殊行和全集》，由湖南教育出版社于1984年陆续出版，获多项全国大奖，1994年获中华人民共和国出版署第一届国有图书奖。主编《陶行知教育学说》，由湖北教育出版社1993年出版，获国家教委1995年人文社会科学研究优秀成果一等奖，应邀到北京人民大会堂受奖。主编《中国近现代教育思潮与流派》，由人教社1997年出版，获教育部1998年人文社会科学研究优秀成果二等奖。主编《中国教育思想通史》第7卷，由湖南教育出版社1994年出版，全书8卷，获教育部1998年人文社会科学研究优秀成果一等并非。主编《从湖北看中国教育近代化》，由广东教育出版社1996年出版，获教育部1999年全国和二届教育科学研究优秀成果二等奖。校注《在国演义》，由金盾出版社2000年1月出版。1992年获国务院政府特殊津贴。

绪论
一、中国近现代高等教育对古代大学的传承及变异
二、中国近现代高等教育史的研究对象和历史分期
三、中国近现代高等教育的基本特征
第一章 中国近代高等教育的肇始
第一节 洋务学堂的兴办与近代专科学校的发轫
一、洋务学堂产生的社会历史背景
二、各类洋务学堂的涌现
　第二节 大学雏形的萌现
　 一、天津中西学堂
　 二、上海南洋公学
第三节 京师大学堂的创建
一、创建的艰难历程
二、培养目标和办学宗旨
三、学科设置和派遣留学
四、管理体制与规章制度
五、学生爱国拒俄运动
第四节 近代高等教育学制的肇建
一、近代高等教育学制的创建过程
二、清末学堂章程关于高等教育的建制
　 三、确立“中体西用”为高等教育宗旨
第五节 清末高等教育的发展
　 一、清末大学
　 二、近代公学
　 三、清末高等学堂
第二章 中国近代教会大学
　第一节 资本主义列强在华兴办教会大学的缘起
一、不平等条约的签订和西学的传入
二、创办教会大学的目的
三、清末教会大学的开办
　第二节 民国时期教会大学的发展
一、教会大学的教育宗旨及其演化
二、教会大学办学的措施和方法
三、民国时期的几所主要教会大学
　第三节 教会大学师生的爱国斗争
　 一、对宗教教育的抗争
　 二、积极参加反帝爱国运动
　第四节 对教会大学的历史评估
一、外国在华创办教会大学妁性质
二、教会大学对中国高等教育发展的借鉴价值
第三章 中国高等教育的演进
第一节 南京临时政府时期对高等教育的改革
一、《大学令》和《大学规程》的颁行
二、《专门学校令》和《专门学校规程》的颁布
三、民国初期高等教育体制的日趋完善
第二节 北洋军阀时期高等教育在逆境中的发展
一、《修正大学令》的颁行
二、“壬戌学制”对高等教育的规定，
三、《国立大学校条例》的颁布
　第三节 蔡元培对北京大学的改革
一、确立“以研究高深学问”为办学宗旨
二、遵循“思想自由、兼容并包”的原則
三、实行“教授治校”的管理体制
四、实施“文理沟通”的教学制度
五、建立“学术自由”的运行机制
六、改革招生制度
第四节 民国初期的私立大学
一、《私立大学规程》的颁行
　　……
第四章　国民政府时期高等教育的发展
第五章　中国共产党领导下的高等教育
第六章　中华人民共和国高等教育的起步
第七章　社会主义高等教育道路的探索
第八章　“文化大革命”中的高等教育
第九章　高等教育的恢复与发展
结束语　高等教育的成就和展望　
后记