团体咨询手册

　　1团体咨询概述1.1团体心理咨询的历史1.1.1美国内科医生普拉特最早使用团体治疗1.1.2精神病学家的贡献1.1.3团体心理咨询和治疗的形成和发展1.1.4团体心理咨询的现状1.2团体心理咨询的分类1.2.1按照团体咨询活动依据的理论分类1.2.2按团体咨询的目标分类1.2.3按团体咨询的活动方式分类1.2.4按团体规模与成员结构分类1.2.5按成员的固定程度分类1.2.6同质性团体咨询与异质性团体咨询1.3团体咨询的特点1.3.1团体咨询的优势1.3.2团体咨询的局限性1.3.3团体咨询的功能1.4团体咨询的指导者1.4.1团体指导者在团体过程中扮演的角色1.4.2团体咨询过程中指导者的职责1.4.3团体咨询过程中指导者应避免的问题1.4.4团体指导者应具有的个人素质1.5团体咨询与心理健康教育1.5.1心理健康教育1.5.2心理辅导1.5.3心理咨询1.5.4心理治疗2团体咨询的技术2.1团体咨询准备阶段的技术2.1.1确定团体指导者2.1.2制定团体咨询的目标2.1.3建立团体的技术2.2团体咨询导人阶段的技术2.2.1建立团体规范2.2.2指导者的开场白2.2.3团体成员心理测验2.2.4导入阶段的团体活动2.3团体咨询中间阶段的技术2.3.1反应性技术2.3.2影响性技术2.3.3互动性技术2.4团体咨询结束阶段的技术3团体咨询的影响机制4团体咨询的主要理论5团体咨询计划制订与实施概述6团体咨询或团体治疗活动构想与实施范例附行为医学与心理学常见网址参考文献后记

　　任桂秀，女，中共党员，副教授，生于1948年6月，川北医学院大学生心理咨询中心主任，中国心理卫生协会理事、四川省预防医学会行为医学专委会常委、四川省心理卫生协会理事。西充中学高67级学生，作过回乡知青，基层干部。1975年毕业于川北医学院前身南充医专普通本科临床医学专业，留校作病理学教师。1987年后，担任学生思想道德修养课、医学心理学教学，后加任普通心理学、心理诊断学、心理咨询学、行为医学课程教学，并结合教学和学生管理，开展学生心理健康教育工作。1998年创立学校心理咨询中心。在教学过程中，坚持开展大学生心理健康教育研究工作，先后承担省教育厅科技处、高教处科研与教改课题八项，其中作为课题负责人已完成五项，三项主研在研；负责教育部重大哲学与社会科学研究课题《大学生心理健康教育的理论与实践体系构建研究》二级子课题一项和校级教改课题多项。主编出版《行为医学》，该书被多所院校教学使用，并可指导人们健康生活与行为。省级以上刊物发表论文20多篇。先后获四川省政府、四川省教育厅优秀教学成果二等奖各一项，四川省委组织部、宣传部、教育厅党组优秀政工干部荣誉奖、中国心理卫生协会优秀工作者奖。2004、2005年获南充市社科工作先进个人。

1 团体咨询概述
1.1 团体心理咨询的历史
1.1.1 美国内科医生普拉特最早使用团体治疗
1.1.2 精神病学家的贡献
1.1.3 团体心理咨询和治疗的形成和发展
1.1.4 团体心理咨询的现状
1.2 团体心理咨询的分类
1.2.1 按照团体咨询活动依据的理论分类
1.2.2 按团体咨询的目标分类
1.2.3 按团体咨询的活动方式分类
1.2.4 按团体规模与成员结构分类
1.2.5 按成员的固定程度分类
1.2.6 同质性团体咨询与异质性团体咨询
1.3 团体咨询的特点
1.3.1 团体咨询的优势
1.3.2 团体咨询的局限性
1.3.3 团体咨询的功能
1.4 团体咨询的指导者
1.4.1 团体指导者在团体过程中扮演的角色
1.4.2 团体咨询过程中指导者的职责
1.4.3 团体咨询过程中指导者应避免的问题
1.4.4 团体指导者应具有的个人素质
1.5 团体咨询与心理健康教育
1.5.1 心理健康教育
1.5.2 心理辅导
1.5.3 心理咨询
1.5.4 心理治疗
2 团体咨询的技术
2.1 团体咨询准备阶段的技术
2.1.1 确定团体指导者
2.1.2 制定团体咨询的目标
2.1.3 建立团体的技术
2.2 团体咨询导人阶段的技术
2.2.1 建立团体规范
2.2.2 指导者的开场白
2.2.3 团体成员心理测验
2.2.4 导入阶段的团体活动
2.3 团体咨询中间阶段的技术
2.3.1 反应性技术
2.3.2 影响性技术
2.3.3 互动性技术
2.4 团体咨询结束阶段的技术
3 团体咨询的影响机制
4 团体咨询的主要理论
5 团体咨询计划制订与实施概述
6 团体咨询或团体治疗活动构想与实施范例
附 行为医学与心理学常见网址
参考文献
后记