苏霍姆林斯基的出现，是一个奇迹。他既拥有深厚的学养（尤其是教育学、心理学素养），又有30多年扎实的教育实践，并且实实在在地创办了一所举世闻名的学校——帕夫雷什中学。他还以超乎寻常的勤奋，把一切教育思考记录下来。这几方面的成就，使得苏霍姆林斯基成为一座活的教育学宝库，其中蕴藏着大量的细节，或者说活的教育学细胞，可以源源不断地给后代的人们以滋养。遗憾的是，许多人对苏霍姆林斯基更多的只是赞叹，却不得其门。其赞叹往往源于一鳞半爪的收获，如感动于苏霍姆林斯基的勤奋和对学生的爱，或只看到他对阅读的强调，等等。显然，这导致了一定程度上的误读，以及对苏霍姆林斯基真正的贡献（尤其是智力方面的成就）的忽略。本书的意义，就在于尝试从苏霍姆林斯基众多的著作中提取框架，梳理出基本结构，然后将他的著作择其精要进行阐述，指出其中的关键，以协助读者理解苏霍姆林斯基的真正贡献，真正地发挥这座教育学宝库的作用。本册主要内容——指南：如何使用这本书；第一章：自尊心；第二章：智力；第三章：丰富多彩的校园精神生活。

该剧本集包含《红羽》《古鼎风云》《组织委员》三个剧本。《红羽》以人和自然、动物几千年来和谐相处为贯穿，讲述了一个城里孩子到朱鹮保护基地生活了一段时间后，从一个娇生惯养的“公子哥”成长为一个有责任、有担当的小男子汉的故事。《古鼎风云》以清朝末年一个古鼎的出土为线索，围绕古鼎的收藏、保护，讲述了潘氏家族几代人，经历数十年的战乱，保护古鼎，最终献给了新中国的故事。《组织委员》以1934年党组织委员夏官复将发展的新党员名单交给妻子保管，2010年由于拆迁发现了这个名单为线索，讲述了很多普普通通的共产党员，他们虽然很平凡，没有做出波澜壮阔的伟大事业，但他们为中国的革命事业和社会主义建设默默地贡献着自己的力量。

本书汇集了作者从事南京文物保护工作三十年间撰写的论文、笔记、心得体会、纪实等文字，记录了作者参与南京文物保护工作的实践与思考。全书分为“法制建设篇”“科学管理篇”“维修展示篇”“发现探索篇”四个章节，对于城市建设与文化保护传承、南朝陵墓石刻修复技术、南京民国建筑的保护与利用、南京明城墙维修的当代城砖砌筑技术、道路建设与古桥保护、南京老城南改造等方面都提出了自己的思考。书稿内容展现了作者对于南京文物保护事业的热爱之情以及勤于思考总结的工作作风。

本书是“浙江省小学作文教学协作组”部分教师教学写作研究成果。书中尝试把学生在写作过程中所遇到的难点问题，通过多向互动这一教学形式，一一化解，创造性地借鉴了学习共同体创建理论，设法让作文命题与学生生活相结合，创设情境使作文成为学生进行交流的需要，以此激发学生的写作动机；其次，借助思维导图唤醒大脑信息，丰富写作素材；通过“头脑风暴”让学生置身于集体思维碰撞中，使封闭的写作过程变为学生与教师、学生与学生、学生与自我多向互动的交流过程，促进学生多方交流，让学生充分体验成功，增强写作信心，提高写作能力。

这是一套新颖的恐龙涂色书，每个涂色画都配有背景，并融合了各种涂色技巧，孩子既可以根据参考图来照样子涂色，也可以天马行空，根据自己的想象来涂色。全书共256个恐龙，包含三叠纪、侏罗纪、白垩纪的大部分恐龙。除了涂色功能以外，每个恐龙还有对应的百科音频，有名的恐龙还有3D动画（安卓），让孩子全方面了解恐龙。

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材《传播学教程》（第2版，郭庆光著）的学习辅导书。本书遵循该教材第2版的章目编排，共分为15章，每章由四部分组成：第一部分为复习笔记（含知识框架），总结本章的重难点内容，勾勒本章的结构脉络；第二部分为课（章）后习题详解，对该教材的所有习题都进行了详细的分析和解答；第三部分为考研真题与典型题，精选了部分名校近年的考研真题和典型题，并按概念题、简答题、论述题等形式进行了整理；第四部分为考研真题与典型题详解，对第三部分的所有考研真题与典型题进行了详细的解答。圣才考研网（www.100xuexi.com）提供郭庆光《传播学教程》（第2版）网授精讲班【教材精讲+考研真题串讲】、电子书、题库。购书即可享受大礼包增值服务【本书电子书+全国名校新闻传播学考研真题汇编电子书+专业咨询】。手机扫码（本书封面右上角）领取本书大礼包。

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本书以融媒体环境为背景，梳理了融媒体的发展历程、特点，并对政府常态公共关系、危机公共关系、政府形象建设及新闻发言人制度等问题加以研究，紧紧围绕中国特色社会主义进入新时代这一新的历史时期，对我国政府如何在融媒体环境下加强和改进政府公共关系活动进行有益的探索。

现代汉语中和“都”相关的结构历来是汉语语言学中的热点间题。本书采纳形式语义学，尤其是代数语义学中的相关思路和理论框架，为汉语中各种“都”字结构提供了统一的分析。本书提出，以“都”为代表的汉语分配量化现象包含双层语义结构，即分配量化是由标准的全称量化加上匹配函数组成。匹配函数是一种斯科林函数，具有维序性和一一对应性。各种“都”的用法，可以归结为匹配函数所映射的对象不同：匹配函数可以是从个体到个体，从个体到事件，或从事件到事件。本书还从事件语义学角度，讨论了和“每”“所有”相关的语义现象。

《藏传佛教观音信仰研究/佛教文化对话丛书》为作者编著的国内关于藏传佛教观音信仰和观音法门研究的成果汇编，藏族观音信仰的研究：藏族的观世音菩萨崇拜、藏族观音信仰的文化渊源及其三个体系、“权现马王”仪轨故事与西藏早期观音信仰、吐蕃占领时期敦煌观音信仰研究、从法藏敦煌藏文文献中的观音经卷看吐蕃观音信仰；藏族观音信仰与周边地区民族关系：从观音法门在吐蕃的传播看汉藏佛教的交流和互动、试论早期吐蕃的观音信仰及与周边地区的关系、水月观音与藏传佛教观音像之关系；藏传佛教观音造像艺术研究：藏传佛教中多面多臂的观音菩萨图像研究、藏传佛教艺术中的观音形象、藏传佛教千手千眼观音造像的图像学研究、藏传佛教后弘初期观音擦擦造像的艺术特征、试论新疆地区的密教信仰以千手观音图像为例。