教育管理实践个人研究：实地研究方法

　　实地研究在我国教育管理研究领域尚处于起步阶段，该书是实地研究方式应用于微观的教育管理实践领域的一个初步探索，该书从五个部分对教育管理实践进行了详细的研究和探讨，具体包括“实地研究：教育管理研究的第三条道路”、“笔墨下的学校管理：对教师眼中学校文件的实地研究”、“振荡与平衡：对S乡小学布局调整的实地研究”、“名师的制度化及其影响：对H县中小学名师的实地研究”和“教育局长的领导有效性：对深圳市NS区教育局局长工作的实地研究”。实地研究是一种面向实践、来自实践和为了实践的新的理论生成和建构的一种形式。

　　张新平，1964年10月生，湖南沅江人。教育学博士、博士后，教授，博士生导师。南京师范大学教育科学学院教育领导与管理研究所所长，南京师范大学“青蓝工程”新世纪学术带头人。兼任中国教育效能学术委员会副主任委员，中国教育学会教育管理分会常务理事，全国教育管理学专业委员会常务理事，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授，沈阳师范大学教育经济与管理研究所客座教授，《教育管理研究》与《中小学管理》杂志编委。专业方向为教育系统的组织结构、领导与管理，主要开设“教育管理学概论”、“教育管理研究方法论”及“西方管理与教育管理思想史研究”等课程。先后在《新华文摘》、《光明日报》、《教育研究》、《华东师范大学学报》（教育科学版）、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究与实验》等刊物发表学术论文60余篇。出版专著《教育组织范式论》（2001）、《教育行政组织的发展与创新：对基层教育行政的个案研究》（2003）、《教育行政组织原理》（副主编，1996），译著《教育的理论与实践》（合译，1988）、《学校经营管理》（主译，2003）。主持并完成全国“十五”教育科学规划国家一般项目1项和江苏省哲学社会科学规划项目2项。《美英教育管理理论的三种范式》等系列论文曾获2001年度江苏省哲学社会科学优秀成果奖。

Ⅰ前言 实地研究：教育管理研究的第三条道路
一、传统教育管理研究的两条道路及其优劣
　二、作为教育管理研究另类选择的实地研究
　三、对几个争议性问题的基本看法
Ⅱ笔墨下的学校管理：对教师眼中学校文件的实地研究
　一、导论
　二、一所省重点职业学校：研究对象概况
　三、政府“襁褓”下的学校：学校的外部文件
　四、学校的民主管理：教职工代表大会制定的文件
　五、先成人，后成才：德育类文件
　六、因材施教中的困惑与探索：学分制文件
　七、结语：关于学校文件的功能、问题和建议
　附录
Ⅲ 振荡与平衡：对S乡小学布局调整的实地研究
　一、导论
　二、农村小学布局调整的背景
　三、农村小学布局调整的动力
　四、农村小学布局调整的过程
　五、农村小学布局调整的结果
　六、农村小学布局调整的多维视角
　七、结语：对农村小学布局调整的反思
　附录
Ⅳ 名师的制度化及其影响：对H县中小学名师的实地研究
　一、导论
　二、从名师到“名师工程”：名师走向制度化
　三、“名师工程”的过程研究：名师是怎样产生的
　四、“名师工程”的结果研究：名师是怎样的群体
　五、“名师工程”的功能研究：名师的作用是什么
　六、结语：对“名师工程”的若干建议
　附录
Ⅴ 教育局长的领导有效性：对深圳市NS区教育局局长工作的实地研究
　一、导论
　二、实地研究过程
　三、初识我所研究的人：被“淹没”了的教育局长
　四、走近我所研究的人：守望式的教育局长
　五、远距离审视我所研究的人：有效性视角下的教育局长
　六、对话中的互动与启示：领导及领导有效性
　七、结语：对21世纪基层教育行政组织领导未来走向的思考
　附录
参考文献
后记