《采果集》是一部侧重宗教抒情歌曲的诗歌选集，主要选自《白鹤集》（Balaka，1916）《歌曲集》（Gitalt，1914）《歌之花环》（Gitimatya，1914）《奉献集》（Utsarga，1914）②《摆渡集》（Khaya，1906）以及纪念死去了妻子而写的《悼念集》（Samaran，1903）和被誉为“爱国主义教科书”的《故事诗集》（Katha，1900）。《爱者之贻》和《渡口》主要选自《宗教颂歌》（DhrmaSangit，1917）《白鹤集》《摆渡集》《歌之花环》《吉擅迦利》（Gitanjali，1910）和《刹那集》（Kahanika，1900）。《渡口》中却更进一步，已是站在从此岸到彼岸，从这一世界到另一世界的渡口，镇静地等待死亡的日涠逼近。泰戈尔的英译和孟加拉原文出入很大，是他的再创作。在翻译这两部诗集时，虽然查对了原文，但是除了一两首由于英译意义不太明确，根据原文稍做增删外，其余的基本未加改动。

每首或每则主要选用传统的脍炙人口的内容，朗朗上口，每页都配有色彩鲜艳的图画，做到图中有文，图文并茂。主要特点，重点训练儿童的语言能力，从会说到说得流畅，从而达到开发儿童智力的作用。本书获全国优秀畅销书奖、辽宁省优秀图书一等奖、辽宁省畅销书奖。

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熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。 唐诗，中华文学宝库中一颗璀璨的明珠。 它标志着我国古代文学发展的极其重要的阶段，代表了我国古代诗歌的最高成就。 它一经诞生，便受到了文人雅士，乃至广大人民群众的喜爱。 从小学习唐诗，不但可以从这些脍炙人口的诗句中掌握精练的写作技巧，贪图中华古文化的博大底蕴，而且对于少年朋友开阔视野，增长知识，培养文化素质都具有极大的益处。 本书前言特色及评论文章节选

早在六十年前，我的老师郑振铎先生就把《新月集》译介到中国来了。 他指出它是“一部叙述儿童心理、儿童生活的最好的诗歌”。使这部诗集清新隽永的，乃是不失赤子之心的泰戈尔所掌握的、儿童天真而绚烂的想像和幻想。现在：我们知道，在泰戈尔的心目中，儿童并不仅仅意味着儿童而已。他说：“上帝等待着人在智慧里重新获得他的童年。”“上帝借助于每一个儿童，在成人的大门口重复他的呼唤。”泰戈尔歌咏儿童，有时也还是歌咏神（梵，无限）及其他。《在海边》、《源泉》、《恍然大悟》三诗之所以也收入颂神的诗集《吉檀迦利》，便是这个缘故。这里选了这三首诗，以全面地表现泰戈尔心目中的儿童。其余十九首选的是叙述儿童生活和心理的诗歌，足见不失赤子之心的泰戈尔的想像和幻想之天真而又绚烂。

这里收集了作者历年所写关于莎士比亚的文章的大部分；除开头的一篇及附录的两篇之外，均按发表时间排列。作者对戏剧表演没有多少了解，关于莎士比亚作为演员和剧作者作者没有什么发言权。作者所做的只是抓住实实在在的书面材料，向国内读者莎士比亚的生活轨迹以及提供他的著作的原文和相当详细的注释。谁要是想严肃地了解莎士比亚的原貌，就不可能离开这些过硬的书面材料。他处在英国十六、七十世纪之交，资产阶段兴起、文艺复兴、宗教改革、圈地运动、清教徒向美国殖民的转变时期，他的思想也处在新旧斗争的状态。再加之他写作的绝大部分是戏剧，即借众多角色之口发言的诗剧；连他的十四行待集也是隐含着编的故事。我们很难肯定地说哪一句话是莎士比亚出于他自己内心的真心话。

《金元诗选》是“中国古典文学读本丛书”之一，精选了大量经典的金诗和元诗，每部分的诗作按作者的生年排列，还详加了注释，是读者了解金元诗歌的入门必备之册。诗歌是文学的最高形式，是文学皇冠上的明珠。在人类文学史上；那些最经典的诗歌无一不是用最凝练的语言、最丰富的想像、最精巧的构想表达出的最普遍的哲理、最质朴的感情以及最深刻的感受。

本书比较如实地介绍了莎士比亚生平，比较公允地评介了莎氏的作品，对他那个时代的社会背景以及剧院、舞台、演员和观众等也作了相当的介绍。还就中文版《莎士比亚全集》中的部分译文进行了探讨。本书可供大专院校学生以及广大的文学爱好者阅读，也可供莎学研究者参考。

本书是奥地利著名诗人里尔克的早期作品，全书由《上帝的手》、《陌生人》等十三篇组成，包括有里尔克创作的几篇故事，以及几篇他在海外旅行时所读到的源自俄国和意大利的故事；它们都和“上帝”有关。里尔克通过这些故事表达了自己对“上帝”的丰富思考。每个故事独立成章，构思精巧，语言优美浅显，是一本面向成人却是讲述给孩子们听的趣味盎然的奇妙之书。

再婚家庭的复杂关系，母亲对与前夫生的子女教育方式简单粗暴，父亲对与前妻生的子女冷漠、放任，致使伊尔莎姐妹俩得不到家庭温暖。漂亮的十四岁女孩伊尔莎性格倔强，既爱打扮，又有点虚荣，爱说谎，因不堪忍受母亲的粗暴教育，终于离家出走。十二岁的妹妹埃莉卡性格内向，在同学的帮助下，终于找到了姐姐的下落。本书语言平实，人物形象鲜明，深刻揭示了家庭教育、学校教育与社会教育在孩子成长过程中的作用，不仅对孩子人格的健全有所启迪，而且更值得家长与教育者深思。