突出选修课程，是《普通高中语文课程标准（实验）》给高中语文课程带来的最深刻的变革之一。为满足开设高中语文选修课的迫切需要，北京师范大学中国语文与海外华文教育研究中心与人民文学出版社联袂鼎力推出“高中语文选修课程资源系列”。在周密调研与专家论证基础上所产生的选目，学者和资深教研员共同研制的“课程设计”，人民文学出版社多年积累的版本资源和品牌优势，切实保证了这套丛书的权威性、可靠性和实用性。 “高中语文选修课程资源系列”可与各版本的必修、选修教材配套使用，也可直接用作选修课教材，同时还非常适合学生课外阅读和作为教师的参考用书。唐诗是中国古代文苑中一串璀璨的珠链。王维、李白、岑参、韩愈、柳宗元、李商隐等人的著名诗篇则是珠链上的一粒粒晶莹夺目的珍珠。现在让我们轻轻地走近他们，听他们对世道人心的歌唱与咏叹。在这歌唱与咏叹里，充满了希望和憧憬，有的是乐观与自信，这就是唐代的诗歌，这就是唐代的诗人。

本书是一本古典文学普及读物，其特色主要是：全面系统，选句广泛。全书选编了全唐诗中的近2000条名句，便于读者旁征博引，广泛涉猎，系统学习；通俗易懂、雅俗共赏。为便于广大读者学习理解，对每一名句都作了提纲挈领的说明，对难懂的字词作了注释。

李贺（790～816），唐代诗人。字长吉。福昌（今河南宜阳）人。祖籍陇西，自称“陇西长吉”。家居福昌昌谷，后世因称他为李昌谷。李贺为唐宗室郑王李亮的后裔，但其家已没落。他“细瘦通眉，长指爪”，童年即能词章，15、16岁时，已以工乐府诗与先辈李益齐名。李贺父名晋肃，“晋”、“进”同音，与李贺争名的人，就说他应避父讳不举进士，韩愈作《讳辨》鼓励李贺应试，但贺终不得登第。后来做了三年奉礼郎，郁郁不平。在京时，居崇义里，与王参元、杨敬之、权璩、崔植等为密友，常偕同出游，一小奴骑驴相随，背一破锦囊。李贺得有诗句，即写投囊中，归家后足成完篇。母郑夫人常说“是儿要当呕出心乃已尔”。后辞官归昌谷，又至潞州（今山西长治）依张彻一个时期。一生体弱多病，27岁逝世。他的诗想象丰富，构思奇特，具有极度浪漫主义风格。诗中反映出对宦官专权、藩镇割据的强烈不满，对劳苦人民的疾苦亦寄予关切。但也有一些作品流露出人生无常的阴郁情绪。自编为四编本授予沈子明，收诗 223首。北宋以来流传的《李贺集》4卷本，都是219首，卷数与自编的相同，而篇数不同，编次也很零乱，并非准确编年。又有5卷本的集子，是 4卷外加上《外集》1卷，诗23首，与4卷合计，共242首，篇数也和李贺自编的不同。5 卷本今有汲古阁校刻的北宋鲍钦止本、董氏诵芬室及蒋氏密韵楼两家影刻的北宋宣城本流传，集名为《李贺歌诗编》。又有《续古逸丛书》影印的南宋本，集名为《李长吉文集》，无外集。又有铁琴铜剑楼、《四部丛刊》影印的蒙古刊本，集名《李贺歌诗编》。后两种原书今藏北京图书馆。注本最早的是南宋吴正子注，有日本印本和通行本流传。后有王琦《李长吉歌诗汇解》，选录了吴正子、刘辰翁、徐渭、董懋策、曾益、余光、姚□、姚文燮各家的评或注。还有陈本礼《协律钩玄》、黎简评本和吴汝纶评注本。1977年出版的《李贺诗歌集注》，是将王琦《汇解》、姚文燮注及方世举批注三种评注本汇编、加以校点而成。另外，钱仲联有《读昌谷诗札记》和《李长吉诗永贞诗史发微》，考订诗的本事有新见。1984年出版的钱仲联《李贺年谱会笺》，是兼年谱与诗注性质的新著，解诗与旧注多有不同。李贺生平，有李商隐《李贺小传》、 新、旧《唐书》本传、《宣室志》、《幽闲鼓吹》、《摭言》，还有朱自清的《李贺年谱》和钱仲联的《李长吉年谱会笺》、《李贺年谱会笺》可资参考。

阅读经典，就是和人类最优秀的灵魂打交道，就是把一个人的生活和伟大的传统联系在一起。但是由于语言的隔阂，时代背景的暗昧，以及表现手法的特殊，一般读者对经典作品的理解并不容易。专家的指导可以有助于我们克服上述困难，拓宽思路，启迪想象，引领我们走进经典，所以对经典作品的鉴赏文章很受一般读者的欢迎。我国自上世纪8年代以来出版了大量对经典作品的鉴赏丛书、辞典，其中有很多得到读者认可，至今行销市场。但是这类读物往往贪多求全，对原作和赏析文章遴选不精，注释简略，不适应一般读者的需要。为此，我们特邀当代著名诗人、诗歌评论家西渡先生从我国现代著名作家、诗人、学者对古代诗词、散文、新诗以及外国诗名篇的解读文章中精选其精品，与原作编辑在一起，辑为《名家读古诗》、《名家读唐诗》、《名家读唐宋词》、《名家读宋元明清诗》、《名家读古文（上）》、《名家读古文（下）》、《名家读新诗》和《名家读外国诗》等八册，并对原作加以详明的注释。入选的诗文均为千古传颂、已有定评的名篇，解读文章的作者则为我国现当代一流名家。这些文章充满了由现代与古代相遇所激发的深沉智慧，为读者在现代立场上接受和激活经典作品提供了出色的范例。本丛书的编选费时数年，从选文到注释无不精心打磨。编选者视野广阔，整套丛书取材广泛，自成体系。本丛书的出版将是我国文学研究领域特别是古典文学研究领域的盛事，相信定会受到广大文学爱好者的欢迎。

ig">《中国现当代诗歌赏析》一书作为通识教材，旨在提升人们的诗歌爱好与热情，培育学习者的人文素质。在一个商品经济持续升温的年代，大力倡导人文精神，全面完善人格心理，更有其不可低估的价值。尤其是现实中频频发生的、甚至常识性的错误，也给了我们关于夯实中国文化根基的提醒。“五四”新文化运动以来，出现了用白话创作的新体诗歌。这是中国诗歌史上一次伟大的变革。众多的诗歌艺术流派，各具风姿的代表诗人，脍炙人口的诗歌佳作，都激发着我们学习、诵读、研究的积极性。接受、整理这份民族文化资源，不论是对人们的文化熏陶，还是对繁荣诗歌创作，都具有不容忽视的意义。

杜甫的诗歌广泛地、深刻地反映了他生活的那个时代的重大事件和社会矛盾，即反映了自唐建国以来所推行的有利于农业发展的均田制的破坏，在均田制基础上建立起来的租庸调法和府兵制的废弛；反映了唐王朝统治集团的日益腐化，对内横征暴敛，对外连年用兵，致使阶级矛盾和民族矛盾进一步激化，最后爆发了安史之乱；反映了唐王朝与当时邻近民族和部族政权之间的冲突，以及各地军阀的长期混战；反映了广大人民在那特定的历史背景下受压迫、被剥削的悲惨处境。总之，它反映了唐王朝在那三四十年间由盛到衰的历史转变。所以，杜甫的诗歌一向享有“诗史”的称誉。为了体现出杜甫诗歌和他那个时代的关系，同时也为了真正体现出他诗歌的社会生活史的价值，我们按年代编注了这部选集。编年的根据是四川省文史研究馆编的《杜甫年谱》。<

本书收录了唐代诗人虞世南、骆宾王、卢照邻、王勃、杨炯、宋之问、王适、张说、张九龄、孟浩然、王昌龄、李白、高适、岑参、杜甫、韩愈、贾岛、杜牧、李商隐等的代表作约800首，并对诗歌中的字、词、句进行了注释，是唐代诗歌集成就显著的代表作。

《史记》是我国第一部纪传体通史，它记载了上至传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间约3000年的历史情况。它的作者司马迁，字子长，生于公元前145年西汉时期的夏阳，即今陕西韩城，他不仅是一位伟大的历史学家，同时也是一位杰出的文学家。《史记》有本纪、表、书、世家和列传五种体裁，共130篇，53万多字，对从黄帝开始，到汉武帝后期为止，长达3000多年间的历史和人物，做了比较全面的叙述。这部书无论是在中国史学史上，还是在中国文学史上，都对后世产生了深远的影响，不愧为一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。我们从中选取了45个既有代表性又相对独立的历史人物和故事，编写了这本《史记故事》。它以白话文的形式向小朋友介绍了《史记》的概貌和精华，相信一定会使小朋友开阔视野，一增长知识，受益匪浅。

中国是一个诗的国度，古典诗歌是我国优秀文化遗产的重要组成部分。如果说我国的古典诗歌是灿烂的星河，那么唐诗无疑更是这个星河中最为耀眼的星群。它照耀着一千多年来的诗坛，对中国文学、对中国人的精神生活产生了广泛而深刻的影响。现在我们常说的《唐诗三百首》，是清朝人孙洙编选的。孙洙，字临西，号蘅塘退士，江苏无锡人，生于清康熙五十年（1711），卒于乾隆四十三年（1778）。他生性聪颖，家贫好学，乾隆十六年 （1751）进士及第，做过知县，颇有政声。他遍览群书，精选出唐诗 310首（道光年间注者增为313首）。为什么取名“三百首”呢？大概是效仿孔子删诗而成“诗三百”之义吧。《唐诗三百首》共收77位作者的作品，选诗最多的是杜甫，39首；其次是李白和王维，各29首。所选多是脍炙人口的名篇，可见他是颇有眼光的，这也是这个选本广为流传、成为唐诗经典读本的原因。我们为每一首诗作了“注释”，以白话作了“译文”，并配有“赏析”，以便使读者能全面了解每首诗的写作背景，解读诗中的难点，体会它的艺术特色，品味它的优美意境。我们希望这本书能得到广大青少年学生和文学爱好者的喜爱。

唐诗是一个美好的词语。每当我们提起唐诗，就有一种齿颊生香的感觉。的确，唐诗有着极高的审美价值，不但是中华民族珍贵的文化遗产，也是世界文学殿堂里绚丽夺目的瑰宝。这本由课内向课外延伸的唐诗读本，先入的多为脍炙人口的名篇，其中包括教育部最新指定的篇目。这些诗对中小学生开阔眼界、丰富知识、陶冶情操极有好处，对他们提高语文兴趣，培养观察、思考和表现事物的能力也有辅助作用。那么，让我们的下一代多读唐诗吧！