班主任一定要面对的9个问题

　　为什么我可以成为一位出色的学科教师，却不能成为一名优秀的班主任？为什么我可以在学科教学中表现得游刃有余，却在班主任的岗位上忙得焦头烂额？为什么那么多琐碎的行政杂务占用了我所有的时间？为什么我对“问题学生”束手无策？为什么家长越是尊敬我，而我的负担越是沉重？为什么我的学校只会一味地对我施加压力？为什么我总感觉工作孤立无援？为什么在班主任的岗位中仍然存在着一批最优秀的人。他们如何能够自由地穿梭于琐碎的行政工作和繁重的教学任务之间？他们如何能让“问题学生”一个个“俯首称臣”？他们又如何赢得领导、同事和家长的无比尊敬？《班主任一定要面对的9个问题（新版）》，为我们揭示了所有班主任不可逃避的9大问题，它们曾是优秀班主任一定经历过的困惑与彷徨，更是当今班主任所有疑问的根源。本书在为我们总结9大问题的同时，也为这些问题提供了最现实、最切实可行的解决之道。如果你不能正视这些问题，你将永远无法走出班主任的工作误区。

　　麦克·马兰，英国全国精神辅导教育协会创始人。提倡以职业综合能力为基础，以胜任岗位要求为出发点的CBE教学思想。该协会汇集了全球各个国家的从小学到大学的优秀教师和教育工作者，其目标是帮助所有学生成长为全面发展的社会人。麦克·马兰已出版了数十种实用性教育书籍，包括《中学课堂管理的7个要点》（中国青年出版社出版）。里克·罗杰斯，杰出的教育记者和作家。

问题1 班主任究竟在扮演什么角色？
班主任，学校整体课程计划的“整合核心”
班主任，精神辅导的绝对执行者
班主任面临的角色困境
班主任必须具备哪些素质和工作能力
一份优秀的班主任工作范本
小结
问题2 班主任在为谁工作？
学生个体发展的七大问题
班主任，教会学生理解“人”
改变想法，从决生力培养开始
当我们面临多民族学生的教育问题
避免学生陷入“同龄人的禁锢”
“回归再教育”：帮助学生认清消极反馈
学生道德教育的背后
关于性问题的探讨
小结
问题3 班主任如何高效率地工作？
辅导团队：“精神辅导的实验室”
如何巧妙地应付繁琐的“行政任务”
短期辅导：日常学生管理的高效能计划
辅导活动：如何突破形式主底
双人和小姐活动：运用团队经验促进学生进步
圆圈教学活动：一种高效的班级管理模式
任务安排：如何帮助学生迈向未来
小结
问题4 班主任如何让“教育爱教，学生爱学”？
如何真正学习；学生成才的根本途径
家庭作业：学生学习矛盾的最典型
“信息技能”：一个学会如何学习的有效方法
正确面对和处理教育的批评：学生的生存法则
当“老师，那不公平”发生时
行为研究：教学学生自我觉醒
欺辱行为：学生成长的“杀手锏”
自信心和生活技能：让学生充满希望
小结
问题5 班主任如何制订行之有效的辅导规划
……
问题6 班主任怎样与家长打交道？
问题7 班主任如何应对工作中的特殊情况？
问题8 班主任如何与他人一起协同工作？
问题9 班主任的未来向哪里去？