历史学家的修养和技艺

　　本书的内容大多取自往哲时贤的著述和经验，在作者个人相当于一份读书笔记，对读者则或许能起一点资料汇编的作用，借陈寅恪的话说，“殊不足言著述也”。这大抵也接近史学方法的本义：它是一种修养、经验和技艺的综合体，如果脱离治学经验和典范之作来讨论方法，就容易沦为空谈。 书中引述了大量他人的言论，涵盖古今中外。各位论者的思想背景和言说语境各不相同，将他们的言论条贯于一个系统当中，不仅显得牵强而芜杂，而且可能导致曲解和附会。 李剑鸣，1960年6月生，湖南常德人，历史学博士。现为北京大学历史学系教授、博士生导师，南开大学世界近现代史研究中心研究人员，兼任中国美国史研究会理事长、国务院学位委员会学科评议组成员、教育部社会科学委员会委员。著有《大转折的年代》（1992年）、《文化的边疆》（1994年）、《美国的奠基时代》（2001年）等。

　　李剑鸣，1960年6月生，湖南常德人，历史学博士。现为北京大学历史学系教授、博士生导师，南开大学世界近现代史研究中心研究人员，兼任中国美国史研究会理事长、国务院学位委员会学科评议组成员、教育部社会科学委员会委员。著有《大转折的年代》（1992年）、《文化的边疆》（1994年）、《美国的奠基时代》（2001年）等。

导言／1
第一章 历史学的特征／11
一 专业化之路／11
二 文史的合与分／22
三 科学主义的得失／29
四 社会科学的影响／39
五 独特的人文学／47
第二章 历史知识的性质／54
一 个别与一般／54
二 治史的选择性／60
三 知识的相对性／68
四 客观性问题／75
五 史学的真实／83
第三章 研究中的立场／90
一 治史的任务／90
二 人文关怀／97
三 现在与过去／103
四 偏私与公正／115
五 民族与国际／122
第四章 研究者的学养／129
一 知识积累／129
二 理论修养／136
三 专业训练／145
四 文化底蕴／153
五 历史的想像力／158
第五章 治学的路径／163
一 求知与求用／163
二 博通与专精／173
三 史德与自律／181
四 学问的境界／187
五 读书与治学／194
第六章 继承与创新／205
一 学术史的梳理／206
二 第二手文献的利用／211
三 问题与方法／218
四 材料与解释／226
五 由“述”而“作”／230
第七章 史料与史学／236
一 史料的概念／237
二 史料的类型／241
三 史料的地位／248
四 史料的解读／259
五 史料的运用／269
第八章 解释的建构／277
一 解释的含义／277
二 解释的地位／281
三 解释的模式／285
四 理解与评价／294
五 事实关联／305
第九章 叙事与分析／312

一 历史叙事／312
二 因果分析／319
三 比较方法／329
四 定量分析／334
五 心理分析与假设／339
第十章 选题与研究／345
一 课题的类型／345
二 问题与选题／350
三 课题的确定／355
四 资料的收集／362
五 资料的梳理／368
第十一章 体例与规范／372
一 体裁的演变／372
二 文体的特征／377
三 引文的处理／381
四 标注的方式／389
五 图表、译名与书目／398
第十二章 写作与表述／407
一 写作的意义／407
二 论著的构成／411
三 成文的步骤／418
四 表述的方式／423
五 文章的修养／428
索引／441
参考书目／453
后记／470