我国最早的诗歌总集是《诗经》。我国韵文的不祧之祖是《诗经》。我国古代文学的一个重要源头是《诗经》。这些命题，早已成为国人的常识。《诗经》有风、雅、颂三部分。自来纳入《风》诗的二《南》，独立于《风》诗之外也不是毫无理由。先师郭君重先生说：周南召南，周指周定公，召指如穆公，“本旦奭后嗣”，“南指江汉南国”，“则与二《南》所讴歌之事略坃扞路”，然而本属国风。一般都认为风是民间创作，是劳动人民的歌谣。其实不尽然。甚至可以说：《诗》三百篇，真正出自劳动人民创作的毕竟只占少部分。譬如网诗之外的雅、颂，基本上没有劳动人民的作品。风诗固有至今不失民歌面貌者，然而大部分未必是民歌。其中有不少原本就出自贵族之手。有不少经过贵族文人修饰，也就让人觉得不像劳动人民之作。但是研究者不应该因此而否定或者低庆“诗三百”的价值。

词以宋称，说明了它在文学史上的显赫地位。词全称曲子词，是一种配乐歌唱的诗体。因其句子长短不齐，也叫长短句。最初的词多由绝句变来，故又称诗会。词起于唐，盛于宋，衍于明，复盛于清。宋词代表着词的最高成就，它独特的创造性、鲜明的艺术风格和强烈的审美感染力，令人叹为观止，是后世无法超越和比拟的颠峰。宋词最初继承晚唐五代绮靡婉约的文风，在男女的离愁别绪间倘恍徘徊。初期的词人如晏殊、欧阳修等，还是沿着南唐词人的道路发展，创新意识不强。柳永的出现，才使宋词的题材得到扩大、内容得到充实、词牌得到丰富，宋词从此才显示出自己的风格，从晚唐五代艳情的樊笼里挣脱出来，焕发出无穷的活力和光彩。到苏轼更引吭高歌、壮思飞逸、激昂慷慨，在婉约之外另树豪放一帜，增添了宋词的魅力，使宋词的风格更加丰满。

元稹作品，今存诗歌570题共800首，散文230篇，小说1篇，其中有少量疑伪之作。据元稹在《叙诗寄乐天书》中“至是元和七年矣，有诗八百馀首”之语推知，元集旧有之作当比今之存量多得多。本书入选诗歌273首，散文8篇，小说1篇，大致展现了元稹创作的基本风貌。

元曲体制与唐宋词的小令大致相似。作为与唐诗、宋词并列的诗体，元曲就是指的散曲。散曲起源于金、元之间流行的“俗谣俚曲”，经过文人的加工和提高，吸取传统诗词的滋养，在形式上较诗词更为自由灵活，更能酣畅地抒情表意，具有丰富的表现力，因而，终得代词新起，成为新兴诗体。从元曲中我们也能够看到，对元朝地位陡降的汉文人而言，散曲为他们提供了一种能够更自由更充分地表达其思想情感的工具；他们的世俗化、纵恣而少检束的人生情怀， 找到了一种恰当的表面形式。我们从元曲毫无掩饰的天真中，就能触摸到那些历史人物真实的心跳，从而被感动。

本书为诗歌理论丛刊，是以世纪之交的文化环境为背景，针对我国新诗创作与理论中的问题，进行建设性的探讨、批评与研究。刊物注重高学术品位，注意继承我国古典诗歌与新诗的优良传统，吸收外国优秀诗歌、诗论精华，鼓励诗界不同学派与艺术主张的争鸣，大力扶植诗坛新人。

少儿版的《宋词三百首》收录了三百首篇幅短小，通俗易懂，为历代人所传诵的名家名作。每首词都配有一幅色彩鲜明的图画，小朋友可以借助直观的图书去理解词的意思，文字都加注拼音，便于小朋友朗读，难以理解的字都作了注释，并用通俗易懂的语言解说了词的大意。除此之外，还介绍了每首词的主题思想和艺术特点。同时，本书还简单地介绍了每首词的作者生平，小朋友在读词的同时也可以了解到我们的词人。 我们相信这本精美的《闲词三百首》将带领小朋友们走进五彩缤粉的宋词世界，去领会词的奥妙

本书包括：霞景焕余照钟鼓震岩廊；上官体兴添秀色风霜自在诗篇外；尔曹身与名俱灭不废江河万古流等内容。

《历代诗苑揽胜》丛书是一套荟萃历代诗苑故事、佳话和诗歌赏析的通俗读物。人们在诵读诗歌名篇时，总是同时被这些故事和佳话所吸引，从中得到更多的思想启迪和美学享受。但是，这些故事和佳话，散见于大量史书、诗集、诗话、笔记、类书，人们不易查找，亦难遍览；而原始资料的文字，大都简古深奥，晦涩难读。这套丛书不同于一般的名人轶事集，也不同于常见的诗歌欣赏集。丛书中的诗是流芳千古的名篇，故事和佳话，是这些名篇在创作和流传过程中产生的故事和佳话。本套丛书，以其兼具欣赏价值和实用价值，有助于提高审美趣味，开阔生活和艺术视野，增长文史知识；又以其知识性、趣味性、资料性三位一体的内容，成为青少年置身文学领域的入门阶梯，中小学文史老师活跃教学的有益参考，离退休同志丰富晚年生活的一片开心园地。

为强强素质教育和适应初中语文的要求，我们配合江苏教育出版社的义务教育课程标准教科书《语文》编写了《古诗文同步学习手册》一书。这是一本既可供初中语文教师教读古诗文备课使用，也可供初中生课外学习、参考和教学辅助读物。本书收录了教科书中所有的古诗文，按照年级先后次序进行编排。对于每篇古诗文，我们都分四部分编写。部分：走近作家。这部分包括作家的成长经历、心路历程以及他的主要作品、艺术特色等。目的是便于读者较为清楚地了解作家，达到知人论诗知人论文。第二部分：原文译站。这部分以原文和译文逐句对照的方式编写，并对关键字词进行了解释，可大大节约师生查阅资料备课、学习的时间。第三部分：探究乐园。在这一部分中，我们精选了与原文相关的文学知识及古诗文篇章，学习本部分，可以使泶生更好地领悟教材，开阔视野，拓展知识面，并能启发学生多方面地思考问题，提高思考问题的能力，积累丰富的古诗文知识。第四部分：潜能开发。本部分是为了检查学生对知识的掌握情况，训练学生的举一反三能力而特地编写的巩固练习，并配有详细的答案，学生可对照答案进行自测互测，以减轻教师的负担。另外我们还对课文后边的练习进行了解答，以供师生参考。

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