诗歌词曲赋
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樊川诗集注(唐)杜牧著;(清)冯集梧注杜牧字牧之,唐京兆万年(今陕西西安市)人。京兆杜氏是魏、晋以来数百年的“高门世族”。他既是宰相杜估之孙,又是少年科第,按说是不难“飞黄腾达”的,但是因为他刚直耿介,不悄于逢迎权贵,与牛僧孺私交虽好,而不同意年僧孺姑息藩镇的政策,与李德裕有世谊,而亦不肯稍事敷衍,所以他一生仕宦并不很得意。杜牧与当时的李商隐齐名,人称小李杜。清人冯集梧的《樊川诗集注》是杜牧诗集的较好注本,凡是诗中出现的名物、舆地、典故、难解的字与词语,以及有关唐朝的典章制度,全都一一详加注释,间也征引唐朝史事,以便读者寻绎诗歌本事。
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唐诗选中国社会科学院文学研究所编为了提高当代大学生的文化素质,加强语言文学主干课教学,教育部全国高等学校中文学科教学指导委员会经过反复酝酿和认真讨论,于2000年制订并通过了“高等学校中文系本科生专业阅读书目”,共100部,同时明确提出,各学校应把学生阅读作品情况,作为专业主干课成绩考核内容之一。2001年2月教育部高等教育司将书目通知全国各高校开始使用。在这批指定书目中,绝大多数图书都是我社出版的,为此,我们编辑出版了这套“大学生必读”丛书。入选图书均为古今中外具有代表性的文学著作,具有很强的经典性和学术性。同时由于丛书反映了不同时期的学术风尚和成就,其学术史意义同样不可低估。入选图书不仅是语言文学专业大学生从事专业学习和学术研究不可缺少的重要书籍,同时也是其他专业大学生加强人文素养、丰富文化底蕴、促进专业学习的重要读物。可以说,这是一套面向新世纪所有大学生的高质量、高品位的素质教育读物,应当成为大学生们的藏书首选。
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唐诗选中国社会科学院文学研究所编暂缺简介...
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汉魏六朝诗选余冠英从汉兴到隋亡约八百年。在这一段时间里,诗歌园地中生长了不少花果。这里选录的诗约三百首,其中有几组或几家的诗选得比较多,从数量上可以看出这些是重点部分。在汉代诗歌里重点部分是乐府歌辞中的民歌和无名氏的五言诗(包括《古诗》和曾经被误认为李陵、苏武所作的那些“别诗”)。魏代的重点是曹植和阮籍的诗。西晋的重点是左思的诗。东晋的重点是陶渊明的诗。刘宋一代以鲍照的诗为重点。南齐以谢跳的诗为重点。南北朝的乐府民歌各为重点之一。庾信的诗也是一个重点。从这些重点部分可以看出乐府民歌和无名氏的作品在汉魏六朝诗里占了不小的分量。这个《汉魏六朝诗选 》分为九部分:汉诗、魏诗、晋诗、宋诗、齐诗、梁诗、陈诗、北朝诗、隋诗。
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汉魏六朝诗选余冠英选注从汉兴到隋亡的约八百年,诗歌取得了极大成就,汉乐府、魏代曹植、东晋陶渊明等是其中杰出代表。本书选录诗约300首,分4卷,汉诗一卷,魏晋诗一卷,宋齐诗一卷,梁、陈、北朝、隋诗合为一卷。研究专家余冠英突出了各时期的风格和代表作家,详加注释,是读者了解汉魏六朝诗歌的入门必备之册。本书是“中国古典文学读本丛书”之一种。
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唐宋词格律龙榆生编撰唐宋词是我国光辉灿烂的文学遗产之一,为了进行研究和批判继承,就必须了解它的格律。龙榆生先生的遗著《唐宋词格律》,是一本专讲唐宋词体制格律的书。本书共收词牌一百五十余调,其中大多数是唐宋词中常见的。每一词牌都说明它的产生来历和演变情况,间或指出适宜表达何种情感及其中某些特定的句法和字声(如某些领句字应用去声)。每一词牌附有“定格”和“变格”等词格,标明句读、平仄和韵位。每一词格附有一首至数首唐宋词人的作品,供参考比较。这些,都能帮助我们全面理解唐宋词的体制格律。同时,书中所列举的作品,虽然只是作为例子来引证,因所选的词多数是历来传诵的名作,所以本书也可作为唐宋词的选本。
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宋诗一百首上海古籍出版社编宋诗和唐诗一样,历来被认为是我国古典诗歌发展中的重要阶段。它是在唐诗的高度成熟的基础上发展起来,而具有自己的鲜明特色的。宋诗的主要特色,是受宋朝的特殊历史条件所决定的。
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唐宋词一百首上海古籍出版社编词本是一种和音乐紧密结合着的文学样式,它的格律严密而且多样化。古代杰出的词人在创作方面付出的辛勤的劳动,学会了自由运用这些格律的熟练技巧。他们精雕细琢,写出许多内容绚烂多采、风格优美、文字精炼的抒情词,表现出我国文学艺术的特色。
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宋诗别裁集(清)张景星,姚培谦,王永祺《宋诗别裁集》收录宋代137名诗人的作品645首。 编选者注意选取不同流派的作品,题材较广,有利于读者全面了解宋代诗歌的面貌。编选者注意选取不同流派的作品,题材较广,有利于读者全面了解宋代诗歌的面貌。
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杜甫戏为六绝句集解 元好问论诗三十首小笺(唐)杜甫著;郭绍虞集解(元)元好问著;郭绍虞笺释杜甫戏为六绝句集解和元好问论诗三十首小笺都是我的旧稿。杜甫戏为六绝句集解是以前发表过的,而现在加以增补充實。元好问论诗三十首小笺是集解式的旧稿,而现在加以整理改编的。旧稿原称是杜元王论诗绝句集解;另有王士禛一家,今以王诗与文学理论的关系较少,删去不录。杜甫的戏为六绝句,由于歧解纷纭,有待清理,所以採取集解形式。集解,虽似资料性的工作,但对学术研究也有很多方便:其一,把材料聚在一处,排队、归类,容易看出问题癥结所在,便于选择和评论;其二,有些解释,尽管理由不够充足,未能成立,但提出的问题,有时可能给人启发,产生另一种看法;其三,我所加的案语,可能有错误,或引述断章取义,或批评出于误解,保存原材料则便于覆案,易于纠正;其四,读书之时,偶有所见,很容易自矜自滿,通过集解工作,知道有些语前人早己说过,那更可以虚心一些。