《花之圆舞曲》是川端康成短篇小说精选集，除初恋题材代表性作品《花之圆舞曲》，另收国内其他川端译本所缺的三个短篇小说（《意大利歌》《早晨的云彩》《煤山雀》），并du家收录深入了解川端康成的重要文献：三岛由纪夫长篇评述文章。世所公认，川端康成是写初恋故事和塑造少女角色的圣手，《花之圆舞曲》是珍品中的珍品。小说名字，源自柴科夫斯基芭蕾舞剧《胡桃夹子》中糖果仙子与众仙女的群舞。星枝和铃子，出身和性格完全不同的两位少女，同习芭蕾生出亲密依恋，并同时与男舞者南条生出初恋感情。两个女孩别样的初恋，在一只圆舞曲中并蒂绽放世间罕见的光华。与川端常见的被初恋毁灭的少女的哀伤调子不同，《花之圆舞曲》是爱与生命的赞歌，读来能收获前所未有的振奋和疗愈。

长篇报告文学《石头开花》紧紧围绕旅游扶贫脱贫这一主线，聚焦武陵源人与贫困决战的奋斗精神和一个个鲜活的故事，折射出一幕幕重新安排山河以改变命运的叱咤风云和可歌可泣，折射出“旅游反哺农业，扶贫对接旅游”以持续影响、冲击和刷新人们思想观念、行为方式和思维模式的生动进程。同时，作品以世界范围内贫困与反贫困为坐标，针对乡村旅游、多维贫困、教育群众与教育干部、人力资本、乡村振兴与乡村建设、城乡一体化等话题，展开思考与探讨。纪实与思辨并驾齐驱，诗性与理性互为呼应，构成了这部作品之复调式协奏的基本格局。从中可以聆听到历史与现实的协奏，乡村与城市的协奏，光荣与梦想的协奏，砂岩大峰林为主要标识物的风土文化与武陵源人地域文化性格的协奏。

报告文学《三湘网事》是“梦圆2020”主题征文活动获奖作品之一。该作品集由12篇报告文学组成，书写了在脱贫攻坚的过程中，各种电商平台应运而生，纷纷进驻乡村，四通八达的销售网络以特殊的方式让农村生产、生活得到改善的真实故事。有的贫困群众依托电子商务，不但自己摆脱了贫困，还带动其他人脱贫；还有的贫困群众在电商脱贫进程中遇到了困难，但党和政府以及派出的扶贫干部与各行各业组成的扶贫队伍，正在竭尽全力地帮助他们突破瓶颈。电商时代的来临，让许多原本贫瘠落后的偏远乡村逆袭成为生活富裕、充满生机美丽乡村。湖南人在时代滚滚向前的潮流中奋发图强、务实有担当，以湖南电商脱贫故事向世界折射出属于中国的电商脱贫奇迹。

茅盾先生不仅是小说作家，也是一位童话作家，更是我国近代神话学研究领域里最早的探索者和开拓者之一。本书从茅盾先生《中国神话研究》《中国神话研究ABC》《北欧神话ABC》等神话研究著作中提炼基本观点，就中外神话理论展开论述，并选择中国、希腊、罗马及北欧诸国经典神话故事作探讨分析。此外，本书还收录了茅盾所作《童话第一集》中的二十余则童话故事。茅盾的儿童文学作品，是他创作中最富有教育意义的部分。茅盾先生对于中外神话系统性的研究和丰富的理论著述体现了世界神话的灿烂历史和中国神话研究的创举，其创作也反映了茅盾先生在童话领域耕耘、开垦的辛劳和业绩。

作者实地走访西安、兰州、敦煌、嘉峪关、张掖、武威、天水、他地道（翻越天山的车师古道）、吉木尔萨（北庭）、库车（龟兹）、碎叶城等地，探访丝绸之路沿途的唐诗遗迹，考察风土人情古今变迁，追寻壮美河山间留存千年的诗意隽永。作者生于陕西，长期工作、生活于新疆，既对唐代文学有着深厚的学养，研究成果丰硕；又对边塞风土人情有着真实自然的体验，故而讲起唐代边塞文学颇有独到精彩之处。本书并配有作者实地考察拍摄的照片，是一本能够全方位、多角度了解唐诗与丝路文化的大众读物。

祥子原本是一个要强的人，一心想要拥有自己的黄包车，但经历了黄包车多次得而复失和人生三起三落之后，他还是被生活打垮，彻底沉沦了下去。在祥子的人生中，社会的黑暗让他历尽艰辛，而性格上的弱点更加速了他的崩溃。老舍以一个人力车夫的遭遇，勾勒出了上个世纪初期北平底层劳动人民的生活场景，表达了对劳动人民悲惨命运的同情和对时代的控诉。

本书由作者精选了自1989年以来发表过作品，包括文学创作诗歌、散文；也包括学术研究，比如小说研究、诗歌研究、戏剧研究、民俗研究、非物质文化遗产研究。通过阅读这部作品，我们基本上能把握一位学者兼作家的马知遥教授在多个领域中的探索和创造活力。

本教材按照旅游中“敬畏自然、人文景观、多样世界、风俗濡染、人物行走、奥妙探究”的思想脉络，设置自然、人文、生物、游记等六个部分，其中绪论部分简要介绍旅游文学课程的性质、内容、特点等，第一版块为山水自然篇，第二版块为景观建筑篇，第三版块为生物奇趣篇，第四版块为人物游记篇，第五版块为民俗风情篇，第六版块为随想感悟篇。此外，教材还把部分历代楹联作为附录，以飨感兴趣或学有余力的读者。全书精选例文，分类赏析，辅以知识链接和拓展，突出大学生的思维、表达及动手协作等技能训练，引领学生学习、体验、了解、思考、感悟个性话题，合作完成情境任务，共同探索旅游与文学的真谛与奥秘。

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《普通高中语文课程标准（2017版）》中提出：“整本书阅读与研讨”任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。其实，早在很久之前，教育家叶圣陶先生就开始重视并提倡整本书阅读了。他曾说：“就学生方面说，在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底。在中学阶段内虽然只能读有限的几本书，但是那几本书是真正专心去读的，这就养成了读书的能力；凭这能力，就可以随时随地读其他的书以及单篇短章。并且，经常拿在手里的是整本的书，不是几百言几千言的单篇短章，这么习惯了，遇见其他的书也就不至于望而却步。还有，读整部的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。如此说来，改用整本的书作为教材，对于‘养成读书习惯’，似乎切实有效得多。”（《论中学国文课程的改订》）说白了，倡导整本书阅读，是对“碎片化阅读”的纠正，也是为了培养学生爱读书的生活方式。“整本书阅读”作为独立的学习单元，这在高中统编语文教材中尚属首次。而学术类著作《乡土中国》被列入高一语文教材上册第五单元，是对文学类作品范畴的一种突破。《乡土中国》是社会学研究的经典之作。很多人了解中国的社会结构和文化，都是通过《乡土中国》这本薄薄的小册子。让我们一起了解下关于这本社科类学术著作的一些基本情况吧。