《朝鲜汉文学史》是杨昭全老师撰写的，本书详细介绍了从朝鲜三国时期到近现代的朝鲜汉文学史，时间跨度长达一千多年。全书以时间为轴线，通过对每个时期不同文学体裁的文学作品的介绍，概括出朝鲜汉文学史各个阶段不同的文学特点。本项目旨在通过对朝鲜半岛使用汉字进行文学创作的历史总结研究，时间从中国古代的三国时期，一直到现代的1910年，中间跨越千年，从中看到中国的诗、词、歌、赋等文学形式在朝鲜文化中生根、壮大，形成独具朝鲜民族特色的汉文学。

本书是笔者在多年研究无线通信技术的基础上，结合当前无线电技术与通信技术的发展现状和前景，根据高频电子线路单元电路基本原理，从各种高频电子线路的结构、性能、性能参数、特点和分析方法出发，对高频电子线路进行系统深入研究后编写而成的。本书立足于前人研究成果，以经典单元电路分析为核心，兼顾高频电子线路在无线通信系统中的实际应用，重视理论联系实践，通过举一反三的形式突出高频电子线路的理论与分析方法，针对高频电子线路系统进行科学、合理的设计，适合无线通信行业工作者和相关专业的学生参考。

“逻辑思维：探索”是针对4－5岁幼儿的数学认知思维课程，目的是培养幼儿对数学的兴趣和思维能力。上册通过有趣的故事绘本和好玩的游戏，帮助幼儿学会10以内数的基本概念，认识基本的平面图形，通过比较，学会多个物体之间按不同特征的排序等。下册通过有趣的故事绘本和好玩的游戏，帮助幼儿学会10以内数的分合，认识基本的平面图形，初步感知图形的旋转，学会简单的数独游戏，体验量的不同，学会根据不同特征给物体进行分类等。

“逻辑思维：拓展”主要针对学龄前儿童，是为满足其今后的认知需求而设立的思维课程。在幼儿已具备的认知基础上，进一步培养幼儿对数学的兴趣和思维能力。上册通过有趣的故事绘本和好玩的游戏，让幼儿学会10以内的加减法运算，认识基本的立体图形并建构立体图形的思维，学会找出一些基本的规律，进一步探索数的分解与组成，掌握简单的数独游戏规则等。下册通过有趣的故事绘本和好玩的游戏，让幼儿会读写11～20各数，学会巧数图形，学会找出一些基本的图形规律和数字规律，掌握图形的对称、拼组，进一步探索等量换算、小棒游戏等。

上册介绍了，“逻辑思维；感知”是针对3～4岁幼儿逻辑思维发展的基础课程，目的是培养幼儿对数学的兴趣和思维能力。本书通过有趣的故事绘本和好玩的游戏，让幼儿学会大小、高矮等基本概念，会认读1～3的数，认识简单的图形，感知等量代换。下册介绍了，“逻辑思维：感知”是针对3～4岁幼儿逻辑思维发展的基础课程，目的是培养幼儿对数学的兴趣和思维能力。本书通过有趣的故事绘本和好玩的游戏，让幼儿认读1～5各数，认识基本的方位，认识基本平面图形，能按大小、颜色进行分类，初步感知时间，能找出简单的规律等。

李桂贤是第五批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师，擅长治疗脾胃常见病、多发病和其他疑难杂病，临床经验丰富。全书通过李桂贤的医家小传、学术思想特点、专病论治及医案等四部分内容，较系统、翔实地反映李老长期从事中医治疗脾胃病及其他疑难杂病的辨证思想、用药经验、配伍技巧和临证经验。本书素材均来源于临床实践，既有诊病思路、组方配药，又有临证医案总结、跟师医案及李桂贤点评，贴切临床，便于读者领悟辨病诊疗过程和用药特点，可供从事中医的专科医师及爱好中医的广大读者阅读。

《国家治理现代化与认罪认罚从宽制度（上下）》分上下两册。上册包括认罪认罚从宽制度的理论基础、检察实践及发展完善；下册包括认罪认罚从宽制度实施中的相关具体问题。编辑出版此书的目的，是为关心、关注这一制度的理论工作者和法官、检察官、律师等法律实务工作者提供参考，也为社会各界了解认罪认罚从宽制度提供资料。

全书共4章，第1章介绍无人机的概念、发展史，以及导航技术和其在无人机中的应用。第2章介绍惯性导航技术、定位卫星导航如GPS、GLONASS、BDS、Galileo、多普勒导航、地磁导航以及地形辅助导航，并对以上导航技术进行对比分析。第3章介绍组合导航技术的概念，并对常见的组合导航技术进行分析。第4章介绍两个具体的应用案例。本书可作为职业院校无人机应用技术专业的教材，也可作为无人机相关企业在职人员及无人机爱好者的参考读物。

需求分析是课程设计过程中的重要环节，也是教师组织教学、使用教材、决定教学方法、评估教学结果的依据，当然也是学习者语言学习策略使用的重要参考依据。因此，该书从需求分析入手研究语言学习策略的相关问题。《快速掌握语言学习的技巧——基于需求分析语言学习策略》首先对语言学习、需求分析进行研究，进而探讨语言学习策略的需求分析问题以及影响因素，接着从听、说、读、写、译入手分析具体的学习策略，最后探讨基于需求分析的语言学习辅助技巧。总体而言该书内容翔实，条理清晰，有理有据，具有较高的实用性，对于教师和学习者而言均不失为一本有价值的参考资料。

本书稿基于卓越工程师的特质和成长，探索工程师的教育培养规律，以此为切入点，比较中西方工程师的培养模式、主要特征和成功经验，从学理上系统梳理现代高等工程教育的主流理论体系和卓越工程师培养的经典案例。同时立足湖南工程学院工程应用型人才培养的校本研究和“卓越工程师教育培养计划”及“新工科建设”的实施，探索应用型卓越工程师人才培养的目标、体系、方法和途径。本书基于“培养什么样的工程师？”“怎么培养卓越工程师？”这两大工程教育最根本的问题展开研究。通过以上研究，为创新工程科技人才培养模式，强化学生工程能力和创新精神的培养，提升我国工程师的培养质量，提供可资借鉴的理论依据和实践经验。