本书从文学史的宏观角度考察近六十年来艾特玛托夫在中国的传播和接受的进程和特征。书稿重点考察了艾特玛托夫对中国当代作家的边疆经验书写的影响，分析了他对王蒙、红柯、张贤亮、路遥等中国当代西部作家在浪漫书写、人道主义精神、生命哲思等各个方面的影响。最后，书稿上升到文学史宏观层面反思艾特玛托夫对中国当代文学实质性的贡献，具体阐述了中国当代作家对艾特玛托夫的外来文学经验的创造性转化和他们受到的本土文化的制约。

史诗是一种古老而源远流长的韵文体叙事文学样式，是一个民族在特定历史阶段创作出来的崇高叙事，是一个民族或一个国家文化的象征与丰碑，是“一种民族精神标本的展览馆”，在人类文化史上占据着重要位置。本选题精选出流传较广、具有代表性的民族史诗，包括《吉尔伽美什》《罗摩衍那》《摩诃婆罗多》《荷马史诗》《埃涅阿斯纪》《罗兰之歌》《贝奥武甫》《熙德之歌》《尼伯龙根之歌》《格萨（斯）尔》《江格尔》《玛纳斯》等，对它们进行较为深入的描述与赏析，引导读者对史诗有更深的理解和认识。

《新时期文学视野中的“新生代”小说与文化延伸》从存在镜像、主题话语、叙事姿态、文学史线索等方面对新时期文学视野中的“新生代”小说进行了研究探讨，对凌可新、王方晨等鲁军新锐小说家的异军突起作了观察，并根据新时期中国的社会文化状况，作以文化延伸。

本书是为面向非文学专业学生开设的中外文学通论课程编写的教材。 本教材在编写时，既考虑了文学理论本身的知识体系，又根据教学需要进行适当调整，同时还注意兼顾选课学生阅读数量差异很大的情况。在教材体例建构上借鉴了美国学者艾布拉姆斯“文学四要素”观点，将全书分为“文学与世界”、“文学与作者”、“文学与读者”和“文学作品”四编，每编下设若干章节，如“文学与世界”下设“文学与自然”、“文学与社会”和“文学与人生”三章，每章包括概述、文论选读、作品选读、阅读思考和参考资料等部分。概述部分主要是该部分理论知识总述；“文论选读”部分精选古今中外文学理论大家的理论阐述或著名作家的作品，从作者、理论观点、所选文本释读、评析几个方面进行介绍，同时对相同（或相近）主张的作家作品、其思想主张的异同以及影响等作拓展介绍和述评；在“作品选读”部分，出于对学生阅读作品量的考虑，精选部分著名作家的作品，通过故事梗概、经典摘录、推荐阅读等板块，全面释放“经典文本”的艺术感染力，同时通过“评述”，对该文本所涉及的本章理论知识点进行重点介绍，引导学生既阅读经典作品，也能通过作品理解文学理论。

《中国古代文论教学纵横谈》稿首次聚焦高校中文系专业课程“中国古代文论”（或“中国文学批评史”、“古代文学名篇导读”），立足于多年课堂教学实践，选择“纵”与“横”两大维度，分别从教材、课堂、教师、学生等多个层面展开教学研究，以切实提高课程教学质量、改善课程教学成效、增强学生能力水平，旨在当前教育大变革时代探讨适宜的教学方法和教学模式，并逐步形成自己的教学风格和教育理念。书稿对一门专业课程的教学展开立体和多维度的探究，在国内具有较强的代表性、典范性及可操作性，为众多高校人文社科专业教师选择教学模式、改进教学方法、提高教学质量等提供重要参考和有效借鉴，也可供广大文学爱好者领悟和学习。

李佳，四川轻化工大学日语系讲师。有十年留学日本经历。多次获得日本文部省奖学金。参加各种学会发表十余次，发表专业研究论文两篇。研究方向为中日近代文学。

本书为分析“日本古典悲剧”，并明确其中所表现的悲剧美学意识的“日本古典悲剧学”研究。笔者首先将对本文的关键概念“悲剧”进行梳理，从其最初的古希腊源头，到东方文化对它的接纳与受容，最终找到一个能够同时涵盖东西方悲剧形式的“悲剧的定义”。随后选择日本具有代表性的部分悲剧作品作为具体研究对象展开实证分析，结合交流学理论及其方法论分析法，导入时代（古典）、受容度、创作手法及悲剧性设定四个要素，确定《假名手本忠臣藏》《熊谷阵屋》《曾根崎心中》三篇悲剧剧本为分析对象。结合对剧本的分析结果，对日本古典悲剧的理想模式/构造、悲剧意识及悲剧美学进行剖析。

本教材在第三版的基础上，立足学前儿童文学的教学实际，结合（幼儿园教育指导纲要（试行）《3—6岁儿童学习与发展指南》以及新课程标准进行修订。本教材结合婴幼儿的生长和认知特点，由基本理论学习到优秀作品鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创编，以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提高，三者有机结合，互为补充。第四版修订在原第三版的教材特色的基础上，对原第一章学前儿童文学理论进行了增删修改，补充了中外儿童文学史，使本章内容更加丰富和完整。其他章节结合学前儿童文学在幼儿园实践中的运用，对理论进行了适当的补充，对作品进行了调整更新，以紧跟学前儿童文学新时代前进的步伐。作品点评更加深入细致，以帮助学生提高学前儿童文学作品鉴赏的水平。课后的“练习实践与拓展”更加注重结合幼儿园教学实践，有利于教师上课及学生实践的需要，更具时代特征。各章末附录“经典阅读推荐”，可为学生课外阅读提供书目和查找研究资料的便利。本教材配有教学课件等教学资源，欢迎登录复旦学前云平台免费下载（www.fudanxueqian.com）。

丛书简介： 《传统文化涵养大学生价值观论丛》立足《论语》《孟子》《大学》《中庸》《老子》五部中华优秀传统经典，结合当前社会多元、多样、多变性的特点以及当代大学生学习与生活实际情况，通过梳理文本，汲取经典中关于人格的修养理论、修养方法及修养途径的精华，每部均从十二个不同的角度来阐释中国传统智慧，涵养当代大学生正确价值观。 《〈孟子〉十二讲》立足传统经典《孟子》，从“生命教育”入手，涵养当代大学生价值观。孟子的自然生命观旨在教育当代大学生要珍爱生命、认识死亡；孟子的精神生命观主要是教育当代大学生要知道孝悌感恩、自我反省；孟子的社会生命观则包含群体生命和个体生命两部分，群体生命观教育突出当代大学生要明晓“和谐共生”，而个体生命观教育则凸显大学生的“自知之明”，达到人与自然及社会的和谐。

丛书简介： 《传统文化涵养大学生价值观论丛》立足《论语》《孟子》《大学》《中庸》《老子》五部中华优秀传统经典，结合当前社会多元、多样、多变性的特点以及当代大学生学习与生活实际情况，通过梳理文本，汲取经典中关于人格的修养理论、修养方法及修养途径的精华，每部均从十二个不同的角度来阐释中国传统智慧，涵养当代大学生正确价值观。 《〈老子〉十二讲》立足中国优秀传统文化经典之《道德经》，紧密联系当代大学生生活实践，以人所熟知的成语为突破口，深刻阐述老子的“道”、“德”智慧。讲解思路力求依照成语本义、道德释义、经典案例、生活启迪几个部分展开，尽最大努力做到学理研究与实践智慧的统一、传统经典与意识形态的统一、理论阐发与价值凝练的统一。