本书稿为儿童文化研究论集，主要收集了作者新世纪之后儿童文学研究的主要成果，包括三个研究方向：一是关于童诗审美艺术的研究与创作论评；二是关于中小学儿童文学教学的调查与研究，重点放在对各类童诗教学特点的分析与探索；三是关于新世纪以来所发表的一些重要作家的新作的研究与评论，重点关注这些作品中与众不同的个性特点与创新之处以及对当代儿童文学创作比较有启示与思考的一些问题。

《小说作法讲义/文心经典》是讲述小说写作方法的，分为绪论、作者、方法、余论、附录五个部分，系统分析了小说的各种要素和写作方法。绪论部分讨论了小说的定义、小说的重要、小说作法与小说。作者部分分人生观、经验、想象力、情绪、思想、态度等六方面。方法部分重点讨论人物和环境的描写。余论部分讨论创作与研究、创作的根源以及创作的练习。

《时代的见证与诗歌的力量》主要内容包括20世纪90年代诗歌的“及物”倾向，打工诗歌：现实性、问题与方法，后现代视域下打工诗歌现象考察，乡土诗歌，城市书写：现代文明的歌者与批判者，当代生态诗歌的现实形态，灾难写作：危机与出路，21世纪诗歌：现实主义流向的强化，现实主义诗歌的困境：“现实”如何“诗歌”，新时代语境下政治抒情诗的抒写策略，追逐智性之光——陈陟云近期诗歌论，诗到沧桑句便工——论柏桦诗歌的历史感，诗歌·现实·电影——从电影《我的诗篇》中得到的启示，跨界诗歌：逾越后存在的问题——兼谈消费语境下诗歌的姿态。

从母语文化思维角度提炼出在母语诗歌协畅的韵律追求影响下形成三种韵律特征，但文学的个人化、创造性使其发展往往不会一元化发展，这种情绪律动已成为藏族汉语诗歌多元化发展过程中的其中一个方向。此外，可以想象今后的藏族诗歌中这种与信仰密切关联的想象方式会继续延续，诗歌也会以更为丰富的面貌呈现。不可同化性的诗学追求及其思维方式也会带来藏族诗歌未来各种丰富的可能。由于人类共同的命运、由于世界高级所具有的特殊生存环境，就像神谕的语言一样，相信诗歌会呈现更多复杂和含混的意蕴，以此来再现人类生存的境遇。母语文化思维观照下的汉语小说创作的另外一些特征会在今后被逐步发掘，汉语小说写作在未来还有更多可能性。中国少数民族文学的个性是构成中国文学多样化的重要内涵，基于这个理由，“母语文化思维与藏族作家汉语创作”这一选题的价值就在于它从一个微小的层面为藏族文学的个性传达增添了些许意义。笔者运用形式主义研究范式、藏族诗学、叙事学相关理论与方法来深入作品内部，力图探及藏族作家汉语创作的核心，揭示出母语文化思维对作家创作的深层影响，呈现出藏族作家汉语创作的内在肌理，展示出它所具有的独特个性，做出学理性的归纳，并希冀以此深化藏族文学研究的内涵，填补其研究的薄弱环节。

《白话诗作法讲话/文心经典》主要讲述白话诗的写作方法。全书分白话诗派、白话诗之体裁、白话诗的节奏与韵脚等十章。主要有三个特点：一是视野开阔，古今、中外、雅俗熔为一炉；二是善于分析归纳，给读者以丰富的线索和指引三是态度诚恳，凡所发言，必是自已有一番体会见解，绝少人云亦云。

《随园诗话》是清代袁枚创作的诗歌美学和诗歌理论著作，其从诗人的先天资质，到后天的品德修养、读书学习及社会实践；从写景、言情，到咏物、咏史；从立意构思，到谋篇炼句；从辞采、韵律，到比兴、寄托、自然、空灵、曲折等各种表现手法和艺术风格，以及诗的修改、诗的鉴赏、诗的编选，乃至诗话的撰写，凡是与诗相关的方方面面，可谓无所不包。《随园诗话》是清代影响大的一部诗话。其体制为分条排列，每条或述一评，或记一事，或采一诗（或数诗），乃随笔式。《随园诗话》的编撰，旨在倡导性灵说诗论，以反对乾隆诗坛流行的沈德潜格调说与翁方纲以考据为诗的风气。

李佳，四川轻化工大学日语系讲师。有十年留学日本经历。多次获得日本文部省奖学金。参加各种学会发表十余次，发表专业研究论文两篇。研究方向为中日近代文学。

本书为分析“日本古典悲剧”，并明确其中所表现的悲剧美学意识的“日本古典悲剧学”研究。笔者首先将对本文的关键概念“悲剧”进行梳理，从其最初的古希腊源头，到东方文化对它的接纳与受容，最终找到一个能够同时涵盖东西方悲剧形式的“悲剧的定义”。随后选择日本具有代表性的部分悲剧作品作为具体研究对象展开实证分析，结合交流学理论及其方法论分析法，导入时代（古典）、受容度、创作手法及悲剧性设定四个要素，确定《假名手本忠臣藏》《熊谷阵屋》《曾根崎心中》三篇悲剧剧本为分析对象。结合对剧本的分析结果，对日本古典悲剧的理想模式/构造、悲剧意识及悲剧美学进行剖析。

本教材在第三版的基础上，立足学前儿童文学的教学实际，结合（幼儿园教育指导纲要（试行）《3—6岁儿童学习与发展指南》以及新课程标准进行修订。本教材结合婴幼儿的生长和认知特点，由基本理论学习到优秀作品鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创编，以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提高，三者有机结合，互为补充。第四版修订在原第三版的教材特色的基础上，对原第一章学前儿童文学理论进行了增删修改，补充了中外儿童文学史，使本章内容更加丰富和完整。其他章节结合学前儿童文学在幼儿园实践中的运用，对理论进行了适当的补充，对作品进行了调整更新，以紧跟学前儿童文学新时代前进的步伐。作品点评更加深入细致，以帮助学生提高学前儿童文学作品鉴赏的水平。课后的“练习实践与拓展”更加注重结合幼儿园教学实践，有利于教师上课及学生实践的需要，更具时代特征。各章末附录“经典阅读推荐”，可为学生课外阅读提供书目和查找研究资料的便利。本教材配有教学课件等教学资源，欢迎登录复旦学前云平台免费下载（www.fudanxueqian.com）。

21世纪比较文学学科进入了新的发展阶段，比较文学中国学派提出了“变异学”理论。变异学理论不再基于影响研究和平行研究的“求同”，而是基于文明的异质性，建立了“求异”的比较范式。关注“差异”的根本使命就是打破西方传统中心主义一直追求的系统性、统一性和相似性，在文化交流和对外文化输出中抢占先机，建立中国比较文学研究的话语权。本书主要使用比较文学变异学理论对中外文学中的部分经典主题及其作家作品进行分析，以求验证变异学理论的先进性、科学性和普适性。变异研究是对比较文学学科的突破性尝试，是继法国学派实证研究和美国学派平行研究之后的又一学科发展重要阶段。