新世纪高等学校教材中国电影艺术发展史教程

　　B1420世纪艺术样式中发展最快的，大约要数剛刚诞生的电影和电视，即人们通常所说的影视艺术。与影视艺术迅猛发展相适应，影视教育成为艺术教育的重要内容．《影视艺术学科基础教程系列》正是北京师范大学艺术系为影视专业教学设计的一套系统教材。艺术陪伴人类度过最初的蛮荒岁月，成为人类的精神家园和灵魂栖所。它是人们美的理想的凝聚与自由的象征。艺术属于大众，属于社会的每一个人。艺术来自于民间，也生长在民间，它的最高使命在于为大众服役。影视艺术是最年轻的艺术样式，它凭借现代科学技术成为传播最广泛的一种现代艺术媒介。没有电的发明，没有光波、声波技术的发展，影视艺术也就无从谈起。同时，影视艺术也是现代工业的产物，它的发展离不开工业体制的运转。因此，它是一种不同于任何古老艺术样式的新型艺术。学习影视艺术，必须从它的本性出发，了解其基本特征，掌握其基本规律，这样才可能真正认识影视艺术，从事影视艺术研究、教学和创作。电影电视是科技和工业的产物。但是，影视艺术的生成过程却不仅仅是现代科技发展的历史，也是人类艺术发展积累的结晶。中国古代就有灯影、皮影、木偶戏等艺术样式，反映了人们对活动影像的追求愿望。中国古典戏剧、诗词、绘画等艺术作品也常常运用特写、远景、中景等画面和画面组接的技巧，这为影视艺术诞生和发展提供了美学的启示。当然，限于社会形态和科技水平，以农业文明为基础的封建社会不可能产生影视艺术。本书旨在以中国美学为支点，观照中国电影艺术的发展，总结其成功的经验和失败的教育，为建立中国景视美学体系作为努力。

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目录

前 言 1

绪 论

中国电影本土化艺术传统梳理 1

第一编 内地电影创作

第一章

传入与初创(重896―1930)――早期中国电影尝试
第一节 传入期(1896―1904) 3
第二节 初创期(1905―1920) 5
第三节 成长期(1921―1930) 9
第四节 早期中国电影开拓者 18

第二章
变革与兴盛(1931―1937)――30年代电影成熟

第一节 时代背景与左翼电影 23
第二节 30年代无声片的成熟 25
第三节 30年代有声片的探索 37
第四节 30年代软性电影认识 42
第五节 30年代名人名片 45

第三章
突变与低潮(1937―1945)――抗战电影变异

第一节 时代背景描述 56
第二节 不同地域创作 57

第四章
成熟与分化(1945―1949)――战后电影创作

第一节 战后电影背景 68
第二节 忧患史诗电影 70
第三节 人文探索电影 81
第四节 战后喜剧电影 88
第五节 40年代名家名作 92

第五章
传统与摸索(1949―1966)――新中国前十七年电影曲折

第一节 创作背景与发展 105
第二节 红色经典电影 114
第三节 斗争题材电影 122
第四节 历史题材电影 130
第五节 现实题材电影 139
第六节 喜剧表现电影 145
第七节 电影名家名作 155

第六章
混乱与沉沦(1966―1976) “文革”时期电影现象

第一节 “文革”电影背景概 166
第二节 “文革”样板戏电影分析 170
第三节 “文革”故事片分析 175

第七章
新生与发展(1977―1989)――“新时期”电影高潮

第一节 社会与艺术背景分析 183
第二节 分期与阶段观念描述 187
第三节 纪实美学时期电影艺术 192
第四节 影像美学时期艺术风格 202
第五节 其他多种形态电影发展 213
第六节 “新时期”电影名家名作 220

第八章
转型与分化(20世纪90年代)――多元时期电影嬗变

第一节 90年代电影艺术潮流变化 234
第二节 90年代中国电影多元格局 238
第三节 90年代第五代导演创作变化 242
第四节 90年代第六代与新生代创作 246
第五节 90年代主旋律倡导与创作 252
第六节 90年代娱乐商业电影发展 256
第七节 90年代以后重要导演 261

第九章
观望与试探――21世纪电影艺术状况与展望

第一节 世纪转换的电影生存状况 276
第二节 新世纪电影问题与对策 285
第三节 新世纪电影理论建设与批评 289
第四节 新世纪电影创造性与情感表现 295
第五节 新世纪前四年电影状态 303

下编 香港、台湾地区电影创作

第一章
香港电影

第一节 早期香港电影(1895―1949) 331
第二节 黄金时期香港电影(1949―1966) 335
第三节 转型时期香港电影(1966―1978) 341
第四节 多元化时期香港电影(1979―1997) 351
第五节 “新时期”香港电影(1997一至今) 371

第二章
台湾电影

第一节 早期台湾电影(1895―1949) 379
第二节 复苏时期台湾电影(1950―1962) 381