歇后语，也叫俏皮话，它以生动活泼、妙趣横生而为群众所喜闻乐见。歇后语由两个部分组成，前一部分起“引子”的作用，从中“引”出后一部分：后一部分含有对前一部分注释、说明的作用。因为“引”注“关系是歇后语内部结构关系的基本特征，我曾经据此建议给歇后语起一个学名，叫作：“引注语”。歇后语在修辞上的最主要特色，是通过前一部分的描述，使后一部分的酹示的语义形象化，并在此基础上使语言具有诙谐和讽剌性。

汉语虚词用法灵活、意义比较抽象，掌握起来难度很大，是中小学学习的一个难点。《汉语虚词小词典》就是专门为中小学生及中小学教师学习掌握虚词而编的。编写过程中，充分考虑了虚词的特点和学生学习的具体情况，有很强的实用价值。一、释义精当 虚词的用法非常灵活，要说清楚很不容易。本书在释义的过程中，很注重对虚词具体使用环境的阐述：可以和什么词语搭配组成固定形式，含有什么样的语气……阐述深入细致，可以帮助读者化复杂为简单，化模糊为清晰，全面认清一个虚词的用法。二、例证丰富例证是解释词义和说明用法的重要组成部分，尤其是虚词，其意义和用法更需要通过具体例句来表现。本书从课本或文学名著名篇中选取大量精当的例句，这些例句，区分虚词使用的不同情况，一一予以再现，为读者理解虚词用法扫清障碍。三、辨异提醒 虚词的使用，因为一点细微的差别就可能造成语法错误、表义不当等，这常常使人头疼。本书为此专设“辨异”项，将容易混用的不同虚词予以对照辨析，使其中的区别一目了然。并设“注意”项，提醒读者更多需要注意的情况，如读音、和同形同音实词的区分、和形式一致却不是词的语言片段的区分等。四、误用分析 书中设“正误”项，列举大量来自学生习作和报纸杂志的错误例子，并分析其错在哪儿，应该怎样使用才对。这些错误，每个学生都可能会犯，而对这些误例的分析，将极大地帮助读者避免再犯这样的错误。希望本书能够对读者学习使用虚词起到恰到好处的帮助作用，让曾经复杂而不容易理解透彻的虚词，明白清晰地展现在读者面前，让虚词的学习变得轻松愉快起来。

《我的汉语教室》（中级2）内容简介：《我的汉语教室》（中级）共分三册，收生词900多个、语法点140多条。生词的选取参考了由北京语言文化大学汉语水平考试中心编制的《HSK中国汉语水平考试大纲》（初、中等），选择以甲、乙级为主的词汇。语法点的选取参考了《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，着重选取了其中初中等难度的语法点学习者在系统地进行《我的汉语教室》（中级）三册的学习后，可以较全面地掌握汉语的中级语法，能够更准确地叙述事件、表达看法。

《新编说文解字字典》既解释了每个汉字在现代汉语中的含义、读音、词性以及书写应注意的问题等。又结合汉字的形成解释了汉字的造字意图和造字方法以及本意或较早的含义。在说明这些问题时，编者引用了《说文解字》、《说文解字新附》、《甲骨文字集释》以及近代著名文字学家的著作等一百余种字书、工具书。

一、本字典按汉语拼音字母次序排列。书前附《汉语拼音音节索引》和《笔画索引》。二、本字典收古汉语常用字约21。0个，主要出自小学、初中、高中课文和《大学语文》（非文科类）中的文言诗文选篇及古诗文名篇。古今义相同且在现代汉语中也常用的字，一般不收。三、按单字立条。有的字头下也兼收少量常用的以联绵字为主的双音词，均排在第一个字头下，词组用【】标明。四、字头以简体字立目，后面用（）标明相应的繁体字。繁体字是几个不同的字，现在简化成同一个字的，按不同字对待，分列字头，并在简体字右上角标1、2、3加以区别。如几、几（畿）。五、字头以汉语拼音字母注音。一般不采用旧读。字条按照音序排列。同音字按笔画排列，笔画少的在前，笔画多的在后。一、本字典按汉语拼音字母次序排列。书前附《汉语拼音音节索引》和《笔画索引》。二、本字典收古汉语常用字约2100个，主要出自小学、初中、高中课文和《大学语文》（非文科类）中的文言诗文选篇及古诗文名篇。古今义相同且在现代汉语中也常用的字，一般不收。三、按单字立条。有的字头下也兼收少量常用的以联绵字为主的双音词，均排在第一个字头下，词组用【】标明。四、字头以简体字立目，后面用（）标明相应的繁体字。繁体字是几个不同的字，现在简化成同一个字的，按不同字对待，分列字头，并在简体字右上角标1、2、3加以区别。如几、几（畿）。五、字头以汉语拼音字母注音。一般不采用旧读。字条按照音序排列。同音字按笔画排列，笔画少的在前，笔画多的在后。

这是一套专家学者以独到的眼光和严谨的态度打造的经典成语图书。每条成语以故事的形式展示给读者，行文生动活泼，既符合原意，又有深层发掘。它的体例新颖独特。在正文之外还有用法指导，包括：该成语的造句及其近义词、反义词等等。大量细腻、贴切的插图将深化词意，给读者以更大的想象空间。你想出口成章吗？你想大展文采吗？《大中华成语》就是你最好的助手！ 编撰《大中华成语》是出于一种真切的责任感，那就是为提高全民素质，满足适龄少年儿童的阅读需求，并为学校、家长教育少儿提供切实帮助；是为了普及经典性汉语成语，传承优秀的中华文化，进行生动的人文素质教育，提高少儿运用汉语的能力。为达此宗旨，本书不仅在词条的筛选、故事的编写上反复斟酌，更在体例的设计与实例的拟制上殚精竭虑，务求突破一般故事书和辞典类图书的局限，尽力做到多效性与专用性相容，知识性与可读性兼顾，以满足不同读者多方面的需求。

《中国成语大词典》（新一版）收见于历代文献的成语约18000条，包括主条与附见条，以常见条立目，按音序编排，附笔画索引。正文条目义项齐备，释义简明。引例丰赡，源流并重　原书《中国成语大词典》是数十万成语资料卡片基础上的原创，由商务印书馆汉语工具书编辑室、汉语大词典编纂处和上海辞书出版社语词编辑室专家学者合作编写而成，出版后广受欢迎，行销至今已二十载，销售近300万册。曾经独占鳌头，获首届全国辞书大奖，始终雄风不减，三获全国优秀畅销书称号。　现与时俱进，精益求精，修订再版。充分利用电子版《四库全书》《国学宝典》等各类大型书籍库及自建、合建的语料库；吸收多年来成语语汇研究的成果；实施学术规范，仅收四字格成语，原非四字格语汇如谚语、惯用语、格言、名句等一律删去，四字词组及其他结构松散的四字句一律删去，并补充了一部分较有查检价值的四字格成语，使收条总量与原书基本一致；注重语言文字规范，以标准的读法注音，以规范通俗的普通话释义；加强了合理性与正确性，以常见成语形式立目；补充了不少语源；核对了全部书证，采用较为通行；改正了原书的文字讹误，利用计算机技术核查处理参见。总之在科学性上与权威性上更进了一步，在品质与实用性上有了很大提高。可对中等文化水平及以上的读者带来较大的便利与帮助。

本次修订，编者全面审核了1999年修订版，更加突出了1989年原版的特点，在加强规范性的同时，特别注重本字典的实用性和可读性。修订的主要方面有：根据教育部、国家语委2002年3月31日发布试行的《第一批异形词整理表》对本字典中相关的异形词逐一加以处理；增添了部分当下流行而又颇具生命力的新词、新义、新例，删掉了一些陈旧的词语和语例，修正了某些不够恰当或不够准确的内容；调整了部分体例，并进一步统一字典中的表述用语；按照《汉字统一部首表（草案）》重新编制了《部首检字表》。

《谚语小词典（修订本）》本着规划性、科学性、代表性和实用性的原则，从搜集到数万和谚语资料中精选常用谚语约5200条。所收谚语内容丰富，涵盖面广。从人生哲理到道德修养，从时政世态到社会交往，从天文地理到农工商学，从文化教育到体育卫生，从婚姻家庭到衣食住行，从琴棋书画到养身保健，从人文古迹到风土风情……凡大千世界、千姿万均有所涉及。本词典从实用出发，所收谚语按义分类编排，每类中的词目按音序编排，词目之下设注音、释义、副条及提示等栏。

这是一套专家学者以独到的眼光和严谨的态度打造的经典成语图书。每条成语以故事的形式展示给读者，行文生动活泼，既符合原意，又有深层发掘。它的体例新颖独特。在正文之外还有用法指导，包括：该成语的造句及其近义词、反义词等等。大量细腻、贴切的插图将深化词意，给读者以更大的想象空间。你想出口成章吗？你想大展文采吗？《大中华成语》就是你最好的助手！编撰《大中华成语》是出于一种真切的责任感，那就是为提高全民素质，满足适龄少年儿童的阅读需求，并为学校、家长教育少儿提供切实帮助；是为了普及经典性汉语成语，传承优秀的中华文化，进行生动的人文素质教育，提高少儿运用汉语的能力。为达此宗旨，本书不仅在词条的筛选、故事的编写上反复斟酌，更在体例的设计与实例的拟制上殚精竭虑，务求突破一般故事书和辞典类图书的局限，尽力做到多效性与专用性相容，知识性与可读性兼顾，以满足不同读者多方面的需求。