为学生高考、中考量身定做的语文工具书，曾畅销全国各地，销售量高达1200000册。内容上按教学新要求优化旧版、重创新、重源流、重涵养、重实用形式上用时沿新版式双色套印求庄重、求典雅、求活泼、求新颖。本词典主要收录事典、也酌收少量语典，共收立目典故近八百条，附列典形二千余条。每个典故以较常见或具有代表意义的典型为词目，其他典形不仅在释文中交待并编入索引，不再单独立目。每一条目下释文内容包括典故名称、注音、生僻难解字词注释，典故故事源流，典故出处、典故意义、其他典形等。典故名称加注汉语拼音，注音用单字普通话读音，不注变调、连读变音等。对典故名称中的生僻难解字词的注释放在注音之后，对释文中不可避免的生僻难解字词，或随文括注，或于出处后注解。在准确理解典故文献的基础上，以简洁的文字叙述典故故事源流，必要时交待该典故的有关背景资料，不强调按字句逐一直译。阐释典故意义时，一般只取其常用意义或较显豁的意义。典形只选取较常用的、形式较为固定的。本词典正文按汉语拼音顺序排目。书后有典故名称目录，书后有全部典形的汉语拼音索引。

汉语成语历史悠久，源远流长。它是汉语词汇园地中的奇葩，语言艺术中的珍品。我们编写这部新型《多功能成语词典》，服务对象主要是广大中小学师生，旨在从多层面、多角度体现成语的丰富内涵，引领读者熟练运用成语。本词典的主要特点是：1.广收精选。广泛收录常见、常用成语5284条，同时也酌收一部分出之有故、语义丰富、耐人寻味、为人们喜闻乐见的生僻成语。2.功能齐全。融知识性、趣味性、训练性于一体，从注音、结构、释义、辨误、出处、例句、同义、近义、反义、辨析、顶针等方面，对所收录的成语进行全方位的透视、解析和说明，使读者在轻松愉悦中掌握成语、启迪智慧、开发智力，不断提高运用语言文字的能力和水平。3.便捷实用。本词典新颖独特的编撰体例，不但能够使广大青少年读者从获得比较全面的语文知识，同时也能够使广大成年读者在学习、工作、生活中获得妙趣横生的高尚精神文化享受。

为学生高考、中考量身定做的语文工具书。曾畅销全国各地，销售量高达120000册。新一版内容上按教学新要求优化旧版重创新、重源流、重涵养、重实用形式上用时尚新版式双色套印求庄重、求典雅、求活泼、求新颖，全套12册。本字典为中等文化程度读者而编，收字近9000个。以规范字立目，相对应的繁体字、异体字不单独立目，用小号字附列于立目字之后，（）内是繁体字，[]内是异体字。一个规范字跟几个繁体字、异体字相对应遥，按不同的意义分项列出。立目字用汉语拼音注音。异读字根据国家语言文字工作委员会等公布的《普通话异读词审音表》酌情处理。释义简繁适度。多义字用①②③分项解释。不宜按字单独释义的，用<>列出该字所组成的复词，然后解释。举例兼及不同的类型，帮助读者体会各种不同的用法。例子之间用“|”隔开；例中的立目字用~代替。正文按汉语拼音音序排列。本书附有《笔画索引》，收入所有立目字及所附的繁体字、异体字。本字典附录《汉语拼音方案》及《标点符号使用说明表》。

本词典是一部供中等以上文化程序读者学习古代汉语的语文工具书，具有内容新、实用性强等特点。本词典以古汉语常用字、词为主，解释常的汉字5000余个，解释词语万余条。它对古汉语常用字的解释包括三部分内容：（一）字音：本音、多音。（二）字形：现体、繁体、部首、笔画、结构、辩析、释义、通假字。（三）字义：本义、基本义、引申义。对词语的解释包括三部分内容：（一）词音。（二）词义：释义。（三）引例等内容编撰而成。因此它是帮助读者有效地学习和阅读古汉语的一个重要途径，而且可以识别古今字、词显著或细微的差别，给使用者提供了极大的便利。本词典在编纂过程中，曾得到有关从事古汉语研究、大专院校及出版部门的专家、学者的大力支持和协助，在此我们表示衷心的感谢。因时间仓促，经验不足，水平所限，疏漏和错误在所难免，恳请广大读者不吝赐教。

成语是人们长期以来习用的定型词组或短句，是汉语词汇中所特有的。它来自于古代经典或著名著作、历史故事和人们的口头传诵。它意义完整、结构定型、表达凝练、含义丰富。在表达中恰当地运用成语，可以使语言精练、生动，还可以充实自己的口语词汇，从而使自己的语言更加丰富多彩。我们编写的这本《新汉语成语小词典》（双色版），本着准确、规范、全面的原则，精选了生活、学习中运用广泛、实用的成语4500余条，而且每条成语的解释集中了注音、释义、出处、例句、同义、反义、注意共七项，是一本多功能词典。本书适用于大中小学生及自学者使用，同时也可以作为教师和家长的参考用书。

《标准字典（部首版）》由主导国家语言文字规范的权威部门专家主持编纂。在字形、注音、部首、笔画、笔顺、释义等方面、全方位地提供符合国家语言文字规范要求的标准范本。　针对中小学语文教学的实际需要，设置并强化了多种学习性的功能。特别设立“辨析”栏目，以助读者对容易写错、读错、用错的汉字，进行辨别。　在通用字的基础上增收了3000余年社会生活中的实用字，涉及科技、地名、方言等用字，能适应多方面的读者的实用需求。

本词典具有以下特点：收字多，收词量大。基本囊括现、当代汉语所有的常用字、词。兼收书面常用文言词语、常用专业术语。突出收录新词汇。大量增加信息、环保、科技、财经、生命科学、计算机、法律、军事等领域的新词语。紧紧把握语言发展脉络，注意语言的时代性和发展性。编辑体例独创科学。按字头的义项，附列例词，分门别类，例证明晰；以汉字的义项引领词条，条分缕析，触类旁通。既收正序词，也收逆序词和间序词，词汇与义项相互照应。基本义在前，引申义在后，营造语言环境，体现语言发展进程。释义准确，例证丰富，项目全面，编写精当。

随着社会的进步，语言的发展，许多词语因被经常使用，且意义发人深省，从而约定俗成，成为成语。为了宏扬我们民族文化，帮助大家进一步了解成语，熟练地运用成语，我们以搜集为基础，并结合中学语文教学大纲，精选出一批常用成语，编制了这本《多功能实用成语词典》（十用）。本词典注意搜集第一手资料，并且参考其他文字工具书，共收录成语10，000余条，不仅有较为常用的成语，而且还挑选了一些出之有故、语义丰富、耐人寻味的词条。本词典有以下三大特色：1.将知识性与趣味性有机地融为一体，使读者在轻松中得到学习；2.尽力做到对每条成语进行详实解释、说明；3.丰富的成语量以满足多层次读者的需要。相信本词典会成为您工作和学习的有力助手。

同义词指意义相同或相近的词，现代汉语中存在着大量的同义词，这是词汇丰富多彩的一个很重要的因素。同义词中有一部分意义全同的，称为等义词或绝对同义词，这类词多为名词，如“白天、白昼”、“后代、后辈”等。由于这类同义词的意义基本相同，所以一般的同义词词典可以不收 或少收。同义词中绝大多数是动词或形容词，它们在意义上属于相近的一类。在语素形式上，有的语素全异，如“美丽、漂亮”、“怒吼、咆哮”、“途径、道路”等，还有的语素一同 一异，如“保卫、捍卫”、“施行、实行”、“闪烁、闪耀”、“处置、处理”等。同义词是在社会生产和社会生活的变化或发展中产生的。人们为了更加细致、准确、灵活、生动地反映现实、传达感情、交流思想，就创造出了大批同义词。同义词的存在，是人们思维长期发展的成果，也是词汇丰富的标志。此外，恰当地使用同义词能生动、准确、灵活地进行表达，避免词语的单调或重复，从而可以增强语言的表现力。语文教学中，常要对同义词进行词义辨析。辨析同义词一般从词的语义性质和语义范围入手，对词的语意轻重、感情色彩、范围大小、概括程度、适应对象的差别进行分析。也可以从词的用法着手，对词的搭配关系、词性及句法功能进行分析。还可以从词的语体风格着手进行分析。另外，还须注意有关词语跟其他多义词在词义上的交叉关系。语意轻重不等，指的是相关的同义词存在着语意轻重的差别。如“恳求”的语意比“请求”重，并十分庄重；“出现”侧重于“产生”，“呈现”则重于陈放在面前。词义的范围有大有小、有宽有窄，如“公布”的对象范围比“颁布”大；“优良”的适用范围比“优秀、优异”大；“计划”的意义范围比“规划”宽、大；“表扬”的适用面比“表彰”大；“边疆”指大片区域，“边境”指线条状地带，而“边界”则多指分界之处。词语的搭配关系不同，体现着词语在语法方面的差别。如“履行”指用行动来实现，其涉及对象是“计划、合同、方案”等，“执行”指实施、实行，其涉及的对象是“政策、法律、计划、命令”，“适合”的搭配对象多是“性格、特点、口味、需要”等，“符合”的搭配对象多是“利益、愿望、原则、标准、规定、精神”等。搭配关系不同还表现在词性上，如“阻碍”属于动词，后面可带宾语，如“阻碍交通”；“障碍”属于名词，可作动词的宾语，如“造成障碍”。有不少同义词具有感情色彩。人们在评价事物、表示情感时常常会带有不同的态度和感情，这就使得词语显出褒义、贬义、中性或口语、书面语的区别。如“煽动”属于贬义，“鼓动”属于中性；“成果”属于褒义，“后果”属于贬义，“结果”属于中性。“关心”、“关怀”的适用对象有区别；“骄傲、高傲、自豪”适用的色彩不同。同时，色彩还应包括地方色彩、修辞色彩、文体风格色彩等方面。许多同义词形成了同义词群，即形成了一个对应多个或多个对应多个的情况。它们之间存在着词义相合、交叉及应用方面的场合、范围、搭配、限制等差异。如“亏本、蚀本、赔本、折本”、“细致、仔细、细腻、精细”、“恳求、请求、哀求、要求”、“表扬、表彰、褒扬”等。本词典收入现代汉语同义词词目4200余条。在确定词目时，编者特别地注意到尽可能少收等义关系的名词。同时，某些成语也有同义关系，但本词典不收四个字的同义成语。词语常常有多义性，本词典收入的义项仅是有对应同义的部分，无对应同义的义项不收。如“加入”有“加上去、搀进去”的义项，可说“加入少量盐”，但该义项没有对应的同义词。所以词典就不收入该义项，只收“参加进去、 成为其中一员”的义项，举例是“加入剧社”等，其对应的同义词是“参加”，如“参加全体会议”。本词典比较重视词义区别及适用上的特征分析，辨析词义时多采用语素分析的方法，尽可能让读者得到较为准确的理解并能运用于实际。辨析时尽量对语词的风格特征、感情色彩、跟其他词的搭配关系或适用范围作出简要说明。

一、本书共收入全唐包括五代各个时期、各个不同艺术流派的二百三十四位诗人的不同艺术风格的艺术风格的诗作一千三百三十四首。每首诗后附一篇赏析短文，即为一个词条。 二、本书作家作品的排列以作家生卒年为序，生卒年不详的以在世时间先后排列；同一作家的作品则以诗作的编年排列。 三、本书正文中的诗原作，一般以《全唐诗》、《全唐诗补编》为准。有些作品版本流传 不一，时有异文，则择善而从之。 四、本书对于诗的赏析、理解，尽可能地吸收前人对于唐诗研究的成果，用比较文学的新方法、新观念，用九十年代的新视点进行破释，本着百家鸣的方针，作者也有独立见解。但是对于特殊观点的分析、认识，文内加以说明，以供读者分析、理解。 五、本书涉及历史纪年，一般用旧纪年，夹注公元纪年。 六、本书除正文部分对唐诗中的名篇作加以赏析、介绍之外，附录部分附有唐诗作家小说、唐诗大事年表、唐诗书目辑要、唐诗阅读常识等，使读者对唐诗有一个全面、概括的了解。 （编者：GQ ）