本词典共收录汉语成语4000余条，供中小学生及一般文化程序的读者使用。本词典所收成语释文包括以下内容：1.词目。收录现行中小学语言课本中全部成语和现代汉语中常用的成语，以其常式立目。2.注音。所收成语用汉语拼音字母注音。对异读词以《普通话异读词审音表》为依据，连读不注变调与轻声。3.释义。依次包括：成语中难字或关键字解释，有典故的成语用现代汉语简要介绍典故内容，成语的本义、引申义或比喻义。4.用法。对成语的感情色彩、适用适合、对象或语言环境的特殊要求等，做出简要说明。5.例句。以自造型为主，适当选用现代汉语用例，一般不用古籍中例句。6.近义成语。列出与词目成语意义相近的成语。7.近义成语语义辨析。对与词目相关的一对（组）近义成语在内涵、外延或用法上的主要区别作简要辨析。8.反义成语。列出与词目成语意义相反的成语。9.变式。列出词目中成语的主要变式。10.提示。提请读者注意该成语中容易误写、误读、误解的字。本词典正文按汉语拼音音序编排。本词典正文前有《条目首字拼音索引》和《条目笔画索引》。

反义词是指词义相反或者相对的词，通常要求词性相同，字数相等。词和词级不能构成反义词，肯定式和否定式也不能构成反义词；一个词的反义词根据义项的不同，往往还有不同的几个；有些反义词要依据语言环境而定。总之，反义词的掌握和动用是小学生语文学习的重要内容之一。学习反义词，能帮助小学生更好地理解和掌握汉语的词汇，从而更准确地运用词汇。本词典所列词语基本上选自新课标小学语文实验教科书，另有一部分是小学生在课外阅读中经常遇见的。基本涵盖了小学阶段应该掌握的反义词。每对反义词我们都分别给注意、释义和例句。在释义时，着重列出与反义词相对的义项，不一定列举该词的所有义项。反义词的使用中，涉及大量多义词语的相互关系，我们在释义时也注意到了这一点，力求把这种相互关系解释得清楚和明白一些。本书的全部反义词词组按首字音序排列。本书正文和后面附有全部反义词的音序索引。

本手册收录多音多义字共600多个，以常见和常用为收录原则。主要参考了商务印书馆《新华字典》（第10版）、中国大百科全书出版社《学生规范词典》以及商务印书馆《现代汉语词典》，对常见多音多义字进行了系统与科学的编排，以达到学习、查阅的应用性和简便性。每个多音多义字都有不同读音的注音、相应的字义简释以及常见的例词等，并对其不同的读音，做出较为详细的辨析。本书正文前有所收录的全部多音多义字的“目录”，按最常用的读音首字母次序进行排列，便于从字的读音对多音多义字进行查找。本书正文后还附有笔画检索，便于从字形对多音多义进行查找。

现代汉语的语言极其丰富，词汇量极大。要真正掌握好现代汉语的丰富词汇，懂得同义词、近义词之间的相同点和它们之间的细微差别。是不可或缺的一个环节。本词典将同义词和近义词放在一起进行释义和举例，使学生能在实例中体会其相同与相异，以帮助他们更好地理解、区分和运用。所有词语按汉语拼音字母音序排列，本书正文后还附有全部同义词的音序检索，便于读者查找。本词典并非将同义词和近义词的全部类型包含进来，完全相同的等义词没有收入，在意义上相近的同义词和近义词中，选择小学生经常遇到或使用频率最高的词汇。多义词的有些义项与同组同义词无关的，一般不列出。每一组同义近义词分为“辨析”“造句”“拓展”三个部分。

日常使用的汉语中，有着大量丰富多彩的成语和包含典故的词汇，它们言简意赅，生动形象，表现力强大，因而一直深受人们的喜爱。学习和熟知汉语中的成熟，掌握常用成语的运用，是初学汉语语言的必修课。本词典收录常用成语和典故1500多条，按汉语拼音音译法排列。凡新课标语文实验教材中出现过的成语以及小学生课外读物中经常出现的成语，都收入其中，并在此基础上适当拓宽范围。本词典的词条内容主要由“注意”“解释”“故事”“例句”四个部分组成。“百科辞书”标识由中国大百科全书出版社社幑变形而来，为瓦当和指南针的图案组合。瓦当是中国古代建筑饰物，指南针是中国古代四大发明之一。标识寓意百科辞书持之有故，叩之则鸣。

《学生实用新英汉小词典》有以下四个特点：收词适量：本词典收录高中阶段新课标饲汇3，500条，部分四、六级词汇及拓展词汇共计5，000条，适合中学生及中等英语水平以上的读者查阅使用。释义详尽：每个词条下的释义全面、详细，义项普遍比同类词典多。例证丰富：为帮助读者更好地理解和运用词汇，本词典尽量在每个义项下都给出短语和例句，供读者参考使用。设计独到：本词典配有语法知识和构司法知识共128页的内容，帮助读者掌握基本的语法及构词规律，扩充词汇量，举一反三学英语。

成语，言简意赅。一般情况下，单个成语用得准确恰当，就能将要表达的意思说得很明白。可是，我们常常在文章中看到作者根据内容表达的需要，将两个适用于表意的成语搭配组合在一起连用，借以用来抒情、叙事、状物或论理等。恰当合理的成语连用，能增强语言表的表意功能和修辞作用。它形式简洁，含义丰富而又深刻，是人们喜欢使用的语言表达形式。有的成语连用是利用同义或近义来重复表意的，能互相阐发，互相补充，增强表现力，使表达的内容更加明白、透彻、完美、生动。有的成语连用，语义相关，含义承接，层次递进，相得益彰。有的成语，前后两部分成对使用，定型定义，源远流长。其形式与成语连用相似。成语连用，从语法上讲，它们都是复句或联合词组，其结构复杂，所以能够表达复杂的内容；从修辞上讲，两个成语连用后，形成抑扬顿挫、韵律和谐的声调，具有语音美，读起来生动活泼，铿锵有力，朗朗上口。编者把多年来看书读报收集的成语连用，加以筛选编写成集，供读者参考使用。书中所涉及的成语连用，除了固定骈体式外，其他均是临时搭配，组合形式是动态的。所以，这种连用不是一成不变的，使用时可因意而异。编撰此书的目的，是想拓宽成语的使用功能，为读者增强语言表达能力服务，给读者在语言使用时提供一点方便。

典故是中国文学发展积累下来的一笔宝贵财富。活用典故，可以使文章满篇生色，达到言有尽而意无穷的效果。尤其是中国历代诗、词、赋，用典非常多，可以说典故的活用是其生命力绵延不衰的重要原因。《典故小词典》为方便读者理解，在设置例句时，今古例句穿插并用，使读者可以同时感受到典故在古代和现代的充沛的生命力，更深刻地理解典故对于一篇好文章的价值。另外，学习典故，也可以使我们掌握更多的文学和史学知识，丰富我们的知识量。典故当中的文学和历史故事，常常富有趣味，很有可读性；对于渴求知识的读者们来说，一本好的典故词典，不仅仅是一本工具书，还是一本饶有趣味的故事书。

《实用汉语成语词典》的服务对象为中等文化程度的读者。全书收载成语14000余条，其中包括常用成语、次常用成语和一部分曾经用于特定历史时期而今已较为生僻的成语，以便于读者阅读古籍使用。与同类书相比，《实用汉语成语词典》的特色体现在以下四个方面：一是词目的选择。在着重选录常用成语的前提下，力争全面收载古今汉语词汇中富有生命力和有代表性的各种形式的成语，使之更具有实用性。二是义项的解释。我们吸收了现有成语词典的精华和近年来成语研究的新成果，使《实用汉语成语词典》的释义更具有科学性和准确性。三是例句的选取。例句古今兼有，源流并重。古例尽量选用表述简明并能充分证明释义的例句；今例选用现实生活中符合现代汉语规范的例句，努力体现成语的时代特点和用法。四是使用功能的完备。为了便于读者了解多个成语之间的联系与区别，《实用汉语成语词典》除设立主条外，还在有关的主条下列举“也作条”、“近义条”和“反义条”，这样对读者会更加有用。

在中小学生的语文学习中，反义词与同义词同样重要。准确地运用反义词能使学生的语言更加丰富，更能形象地表达自己的思想感情，增强语言的表现力。本书收现行中小学语文教材和中小学生课外读物中常用的词语4000余年，按音节相同、意义相反或相对的原则组成常用反义词（含反义短评和反义成语）约2000组。在某一义域内能构成反义关系的两个词性不同的词，也作为一组反义词收入。反义词组按领头词首字的汉语拼音音序编排，首字读音相同的按其笔画多少的顺序编排，其余照此类推。一组反义词即为一个条目。条目之下设注意、释义、解析、例句（含反义词对举例）相关反义词、提示等栏。注意：按词注意，只注轻声，不注变词；轻声用“·”标注，如“答应dā ding”。词语中可插入其他成分的用“∥”标注，对一些不易理解的，在解析中说明。成语和词组视为一个固定短语注意。释义：一般包含三个部分：标词性、标褒贬义和解释共同义域。本词典为所收之词标注词性，成语、四字短语不标注。词性标记适合于一组反义词的，标在解析的前面；词性不同的则分别标注。褒贬义一般仅限于在该条目中的意义范围内，中性词不标注。例句：分别列举用例。特设“反义词对举例”栏，列举含一对反义词的例句。例句主要从中小学教材和课外读物中选取。提示：对容易读错、写错、用错的字、词进行简要说明。相关反义词：以领头词为准，列举1～3个相关的反义词。互动园：结合有关反义词方面的知识，笔者们为读者提供了一些含反义词的成语、名言、对联等方面的趣味题，目的在于在编者与读者间搭建起沟通与交流的平台，帮助读者检验、巩固所学知识。为便于读者查检，笔者们在正文书眉同一视觉平面里左右两码的条目首字列出，用“/”分隔。编写中，笔者们参考了相关的工具书，力求做到内容丰富、形式新颖。书中难免有缺点和错误，恳请专家和广大读者批评指正。<