促进学生成长和教师发展的评价改革/十五教育科研成果系列

　　本书针对珠海拱北小学多年来进行的教育改革成果进行了生动的阐述，集中于一点评价，颠覆传统的对学生分好、中、差，对教师施以奖惩等简单的考核办法，在尊重人格的前提下，对人进行全方位的、多层次的评价。

　　严红，广东省珠海市香洲区拱北小学校长，中学高级教师，广东省小学数学专业骨干教师、珠海市小学数学专业委员会副秘书长、珠海市数学学科带头人。近年来参与了“小学生心理健康教育学生活动用书和教学指南”丛书及“培优竞赛教与学”丛书、《新课改学校管理及教学书系》等书的编写，在省、市教育教学报刊上发表文章10多篇。还先后被评为广东省“南粤教书育人优秀教师”“珠海市十佳女教师”“珠海市劳动模范”。

序 1

第一章 我们的教育评价观 1
一、教育评价的目的：促进人的发展 3
二、评价中的“人”：具体人 7
三、我们的教育评价观 14

第二章 德育评价：在活动中展开，回归生活 24
一、我能行文明训练营 25
二、“养成良好的学习习惯”德育专题活动 35
三、“倡导文明新风，共建美好校园”德育专题活动 38
四、德育社会实践活动 39

第三章 成长，从这里起步：学生考试制度改革 46
一、考试制度改革体系设计 46
二、学科考试改革举例 53
三、实施情景化评价 56
四、让考试充满人文关怀 61

第四章 考试改革试题实例 68

第五章 快乐成长：星级学生评定 127
一、“星级学生”评价制度设计 127
二、“星级学生”评定的程序 132
第六章 心与心的沟通：教师评价改革 148
一、教师评价的设计149
二、教师评价的具体操作155

第七章 课堂教学评价：师生在参与中成长 169
一、课堂教学评价的设计：教师在参与中成长 169
二、课堂教学评价的实施：让学生在课堂中快乐成长176
三、课堂教学评价改革后的景观 187

第八章 校本课程的开发与评价 199
一、问题源于对教学实践的反思 199
二、在问题解决的行动中“热情地求知”202
三、多媒体熟语识字的设计204
四、多媒体熟语识字(实验) 205

后 记 217