高等医学教育中的人文素质教育研究

　　作者尝试回答了什么样的医生是好医生和如何培养好医生这一问题，简单说来答案正如他在著作中所引用的爱因斯坦的一段讲话，用专业知识教育人是不够的。通过专业教育他可以成为一种有用的机器，但是不能成为和谐发展的人。要使人生对价值有所理解并产生热烈的感情，那最基本的是，他必须获得对美和道德上的鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识，就更像一只受过很好训练的狗，而不像和谐发展的人。也就是说一个好的医生应该是具有专门医学知识和技能的和谐发展的人。我们要培养好的医生就必须倡导和实施以人文精神为指导的医学教育和以医学为基础的人文社会科学教育。我们的医学院不仅要成为科学的殿堂，还要成为给人类以终极关怀的精神家园。

　　马存根，山西省左云县人，1960年2月出生，教育学博士（北京师范大学），医学硕士（浙江医科大学）。山西省普通高校青年学科带头人，现为山西大同大学副校长，医学院教授、主任医师，山西医科大学兼职教授、硕士生导师。系卫生部规划教材临床医学专业评审委员会委员。主编、参编专著和规划教材共10部，其中任卫生部规划教材《医学心理学》第一版和第二版主编；卫生部规划教材（（美容心理学》编委。获山西省科技进步二等奖一项，三等奖两项，山西省普通高等学校教学成果二等奖两项。在《JNeurolmmunol》等国内外学术刊物上发表学术论文l00余篇，多篇论文被SCI等收录。现承担山西省自然科学基金项目、山西省回国留学人员科研基金项目等教学、科研项目共10余项。曾在瑞典卡罗林斯卡医学院、加拿大不列颠哥伦比亚大学医学院做高级访问学者，多次参加在法国、加拿大和中国等地举行的国际学术会议。主要研究方向：高等教育学、神经免疫学和医学心理学。

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