科学图画书是用故事语言和图画给儿童讲授科学的道理。在20世纪，美国的一些科学教育推广者就把科学知识故事化，他们采用图画书的形式来给儿童编辑科普读物，受到家长和教师的广泛欢迎和好评。这种编辑形式很快受到日本教育界和出版界的重视，列为日本国民教育计划重要内容之一。日本根据本国的特点，编辑出版了许多优秀的科学图画书。这次我们策划的这套科学图画书，集合了儿童读物编辑、科普作家、插图画家、教育研究者，共同分析研究了各国科学图画书的特点，参照了我国幼儿教育纲要的内容，创作和编排切合儿童的年龄特点。我们编写的《科学图画书》以“探索自然科学”为主题，注重情节，用画面来传递各个科学领域的知识内容。孩子阅读的过程，也是科学启蒙的过程。我们力求让孩子在阅读时感到亲切、活泼、有趣，与读童话故事一样引人入胜、产生联想。同时也为孩子们提供了探索外部世界的望远镜，让孩子去领略色斑谰的科学世界。今天科学中有争议的话题，也许将由阅读《科学图画书》的孩子在未求做出进一步的解释，这正是我们编辑这套书的意图和期望。

新年的第一天为什么叫“元旦”中国人过年贴春联的风俗是怎么形成的除夕为什么要守岁过年时长辈为什么要给孩子“压岁钱”过年吃饺子的风俗是怎么采的过年时为什么要吃年糕为什么人们喜欢倒着贴“福”字赠送贺年卡的习俗是怎么来的元宵节为什么要看灯为什么把立春又叫“打春”中国人为什么要在清明的节扫墓端午节为什么要吃粽子、赛龙舟“火把节”是怎么回事你知道“七夕乞巧”的风俗吗中秋节为什么要吃月饼重阳节的来历为什么用鞠躬表示非常尊重为什么农历十二月初八要吃“腊八粥”结婚为什么要贴双喜字第一次结婚的夫妻为什么被称为“结发夫妻”中国人的“姓”是怎么来的我国舞狮的习俗是怎么来的踩高跷的习俗是怎么采的庙会是怎么形成的秦琼和尉迟敬是怎么演变成门神的十二生肖的说法是怎么形成的中国人为什么喜欢用红色表示喜庆中国人为什么喜欢用“五”或“十”表示圆满为什么中国人喜欢用“正”字计票为什么会有“男左女右”的规则中国人为什么自称为“龙的传人”中国人为什么习惯将主人称为“东道主”物侏为何俗称“东西”为什么中国人过生日要吃寿面你知道馒头的来历吗“女儿红”和“状元红”的酒名是怎么来的旗袍是怎样成为中国妇女的传统服装的藏族人民为什么要敬献哈达傣族人民为什么喜欢用互相泼水来表示祝福少数民族是怎么过春节的为什么中国的古建筑讲究用“九”故宫为什么被称为“紫禁城”清朝的男子为什么要留辫子封建社会的女子为什么要缠足为什么中国人自称为“炎黄子孙”……

目录：联合国是怎么建立的联合国的“首都”在哪里为什么有些外交会议被称为“圆桌会议”为什么把鸽子和橄榄枝作为和平的象征为什么有些”世界之最”被称为“吉尼斯世界记录”国际红十字会是怎么诞生的一个国家建立新政权，为什么必须得到其他国家的承认为什么许多国际会议都在日内瓦召开什么是“冷战”什么是“南南合作”在APEC会议上，为什么各国领导人要穿主办国的民族服装美国的诞生地在哪儿你知道美国国旗的由来吗为什么把美国人称为“山姆大叔”为什么英国女王没有决策权英国为什么曾经号称“日不落帝国”俄国的皇帝为什么叫“沙皇”为什么有些战败的日本军人要剖腹自杀“苏丹”是什么意思你知道美国感恩节的来历吗纳粹为什么要大肆迫害犹太人为什么“滑铁卢”会成为失败的代名词你知道“法西斯”一词的来历吗什么是“慕尼黑阴谋”梵蒂冈是个怎样的地方国界是如何划定的国旗上的颜色有什么含义十字架表示什么意思你知道“记者招待会”的由来吗为什么把生意人叫“商人”为什么中药店多称“堂”宾馆酒店的星级是怎么回事理发店前为什么要挂三色灯柱为什么把上货市场称为“跳蚤市场”为什么用“蓝领”、“白领”来表示不同阶层的人信用卡是怎么产生的道-琼斯指数是怎么回事拍卖是怎么回事解雇或开除为什么常被称为“炒鱿鱼”名片是怎么产生的为什么纸币上会有水印彩票是怎么来的什么是“条形码”飞机上的“黑匣子”是干什么用的马路上的车辆为什么都要靠右行驶

为配合国家教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻落实，我们组织北京市知名幼儿园的园长、一线教师，在中国老教授协会理事、国杰老教授科技咨询开发研究院前教育部主任、北京师范大学教育学院梁志燊教授的指导下，充分吸纳这些幼儿园的新鲜经验，编写出版了一套全新的幼儿园教育活动用书。该书分为《教师用书》和《幼儿用书》两部分，此为《幼儿用书》。《幼儿用书》作为《教师用书》的补充，在设计上突出了幼儿手脑并用、讲用结合、师生互动的内容和形式。按照幼儿不同年龄阶段的生理和心理发展的特点，把学习内容及各种活动尽可能生活化、形象（画图）化，让幼儿在一个丰富多彩、颇具意义的生活情景下，激发学习兴趣，体会生活经验，提高解决实际问题的能力。书中有些学习活动之后，还设计了一个“答题角”，使相关知识延伸，既为幼儿对所学知识加深印象拓展了空间，也为师生之间、亲子之间，乃至幼儿与幼儿之间的广泛交流，提供了园地。

为配合国家教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻落实，我们组织北京市知名幼儿园的园长、一线教师，在中国老教授协会理事、国杰老教授科技咨询开发研究院前教育部主任、北京师范大学教育学院梁志燊教授的指导下，充分吸纳这些幼儿园的新鲜经验，编写出版了一套全新的幼儿园教育活动用书。该书分为《教师用书》和《幼儿用书》两部分，此为《幼儿用书》。《幼儿用书》作为《教师用书》的补充，在设计上突出了幼儿手脑并用、讲用结合、师生互动的内容和形式。按照幼儿不同年龄阶段的生理和心理发展的特点，把学习内容及各种活动尽可能生活化、形象（画图）化，让幼儿在一个丰富多彩、颇具意义的生活情景下，激发学习兴趣，体会生活经验，提高解决实际问题的能力。书中有些学习活动之后，还设计了一个“答题角”，使相关知识延伸，既为幼儿对所学知识加深印象拓展了空间，也为师生之间、亲子之间，乃至幼儿与幼儿之间的广泛交流，提供了园地。

充分的学前准备，可以帮助幼儿顺利地适应小学的学习生活。为此，我们编写《大班幼儿学前热身训练？作为大班幼儿课外学习用书，目的是通过课外的训练，在心理，知识，技能和行为习惯等方面，为幼儿入学奠定良好的基础。结合幼儿好动，集中注意力持续时间短等特点，我们在编写时十分注意内容的趣味性，生活化，把幼儿园的识字，拼音，计算和自然，生活常识有机地整合在一人训练单元里，完成一个单元的训练仅需15分钟。家长可参考书中的“指导要点”对孩子的课外训练进行辅导。家长通过对孩子课外训练的辅导，可以了解孩子的认知能力和学习兴趣，学会引导和帮助孩子克服困难，培养学习兴趣，养成良好习惯。当孩子注意力转移时，家长应予以尊重，另外安排训练时间，切忌采取强制行动，以保护孩子的学习兴趣。

《宝宝启蒙书：水果蔬菜（1-4岁）》设计灵活，内容编排合理，符合宝宝的认知规律和认知需求。内文采用高级铜版纸印刷，色彩柔和，能最大限度地降低对宝宝视力的不利刺激。整套图书风格清新，图片精美，具有强烈的视觉冲击力。适中的开本，既可以让宝宝自己翻阅，也适合家长与宝宝共读，增进亲子感情，是宝宝学习启蒙阶段的最佳伙伴。

上小学，是孩子迈进校园的第一步。这一步迈得好，会给孩子带来信心和希望，并影响着一生的学习。在暑假的60天里，从心理上、生理上、物质上、知识上给孩子一个充分的准备，让孩子带着信心、带着希望、带着微笑迈进小学，将是一件非常有意义的事。各位家长，行动起来吧！本书根据前国家教委与联合国儿童基金会联合进行的“幼儿园与小学衔接”的研究结果中指出的，目前我国幼儿上小学存在着学习（即读写和数学）适应困难和社会适应困难两大方面，并参考教育部新颁布的《全日制义务教育新课程标准（实验稿）》对一年级学生的要求，找出入学准备的衔接点，充分考虑幼儿的心理特点、认知特点，编制成图文并茂、能与幼儿直接互动的《入小学准备60天》。让孩子在上小学前好一切谁备，是本书的宗旨。本书—共有52个书面训练，家长指导孩子一天完成一个训练，留下8天时间作为家长陪同孩子去小学实地参观，或与小学生交流，或根据书中的提示有意识地对孩子进行有关入学准备方面的行为训练。

《绿色乐园——少年植物学家》描写5位少年植物爱好者。勇于探索，乐于实践，敢于创新，大胆动手，通过实验探究植物王国的秘密，揭示了许多植物有趣的现象，极大地激发了他们探究植物的热情。本书用轻快的笔触，刻画了5个少年鲜活、独特的个性，以大量的传说、趣闻丰富了内涵，从而增强了可读性。全书渗透热爱自然的美好感情，以爱去体现自然之美。

一步一步扎实走，知识稳稳学到手！孩子们从小到大，要学很多的知识。幸福的童年离不开成功而愉悦的积累，而这种积累是在操作活动和游戏活动中完成的。在这些活动中，孩子们积累了知识、认识了事物，获得了经验，这是孩子最好的学习方式。为此，我们要为孩子提供多种类的物品和材料，有实物、有学具，还要有图书和练习册。本套练习册以细致、明确的学习目标，丰富多样的学习内容，生动有趣的表现形式，帮助孩子们一步一步，扎扎实实地学到很多知识。学习的过程，就像建造一座结实坚固的建筑物，每一层，每一间都要认真对待，才能积少成多，受用一生。这套练习册从幼儿园中班、大班到小学一年级，一步一步，由浅入深地帮助孩子学知识，分别从数学、语文、英语三个学科入手，让孩子迈好坚实的每一步。如果我们给予知识的方式不合理，就会使孩子们对知识产生厌烦心理，觉得学习没有意思，做练习更是枯燥乏味。这套练习册针对当代儿童的学习心理编纂，生动有趣，可以让孩子们在快乐中学到知识。希望它能够帮助孩子从3岁开始，养成良好的学习习惯，并培养出对学习的浓厚兴趣，为将来奠定扎实的基础。要达到更好的效果，还需家长们给孩子一定的协助。家长先将每页上的文字提示，学习目标看懂后，读给孩子听或讲解给孩子听，当孩子明白了要先做什么，再做什么后，就让孩子独立地做，家长不宜在旁边监看或指点。当孩子完成后，可让孩子自己讲评，对学习成果可以有自己的评定，也有家长的评定。