有这样六个“笨”孩子：他们中有的初中毕业时连技校都考不上；有的高中化学只能得19分；有的第一次高考时物理只考了49分；有的上了大学，甚至还不能把20多公里的路记清！然而，他们却都考上了大学，读了研究生和博士，有的还成了博士后。这不是什么传奇故事，正是即将花甲之年的彭老师的家族经历。彭老师曾是武汉江夏区的一名一线教师，也曾做过教导主任、校长，多次被评为湖北省教材审定专家和中央教科所专家。可能有人会不以为然，教师把自己的孩子培养成才并不稀奇。也许只有当你面对六个智力平平的孩子的时候，你才能够感受到那种压力。作为一位教育工作者，彭老师一生的大部分时间，都在与孩子打交道。而作为一名普通家长，他的大部分时间，都在琢磨如何做好学校教育的“补位”工作。尽管身为教师，在家庭教育中，彭老师从来不超越家长的身份。他只教给孩子那些被学校教育忽视的，书本上没有的知识，如关于做人，关于学习方法等，彭老师称之为“补位”教育。哪些教育是学校教育的给与不足、需要家长补充的？孩子小学阶段的习惯养成教育，初中阶段的情感激励教育，高中阶段的学习方法教育。这也许就是为什么彭老师六个智力平平的孩子能够叩响高等学府大门的原因。在《“笨”孩子的硕博之路》一书中，我们可以看到彭老师是如何将一个个普通的家庭话题变成教育资源的，也可以看到彭老师是如何奏响教育三部曲的。

《Mooker摩客》是一份以文学为品牌，融知识性、时尚性、娱乐性为一体的综合性杂志书。旨在培养青少年作家，介绍潮流咨询，刊登优秀而有个性的小说，新锐而有深度的评论，打造年轻读者和学生最喜爱的休闲读物。本书为第5期。

为什么要大师筛选？ 古希腊人亚里斯提卜曾曰：“最有益的不是博览群书，而是选择最有用的书阅读。” 知识是人类文明的绿色，书籍是承载知识的沃土，读书则是所有人精神成长、完美人生的必须。　面对稍纵即逝的短暂人生，面对瀚如烟海的知识宝库，如何才能遴选出最能构筑心灵、陶冶情操、启迪智慧、充实学识的书呢？　怎样才能“打捞”到不可与生命擦肩而过的有用的好书呢？在各个学科中已然功成名就的大师们也曾在成长中面临过这个困惑，但他们已经用自己成功的人生实践完成了这个使命。他们最了解哪部书可以使你明智，哪种逻辑与修辞可以使你善辩；他们也最知道哪里会是学习上的瓶颈，哪种方法可以使你顺利突破与升华……　通过大师们精心筛选的人类文化精华，在大师的领读下，我们可以达到如下目的在这位伟人身上有哪些高尚的品质需要我们去追习，在这部作品中有哪些人生的警示需要我们去顿悟；这一段历史是我们不可不知的，这一个谬误是我们可以避免的……　为什么要大师领读？　自称“中华五百年文章第一人”的台湾国学大师李敖先生，对现代人读书曾有过这样的一番议论：“杜甫说他自己‘读书破万卷，下笔如有神’。其实古代人读的书，少得可怜，古代人靠‘半部《论语》治天下’，其实不靠半部《论语》，能靠的其他的书（可用的书，不千篇一律的书）也不多。现代人就不同了，世界变得太复杂了，知识也‘爆炸’了，现代人想从书本里有所得，必须要读更多的书，并且要会读更多的书。光用功是不够的，得讲究方法。”　“大师领读”就是方法之一。　正如美国大文学家爱默生所说：“如果我们遇上一个才高八斗的学者，我们应虚心请教他读了哪些书、如何读的那些书。”　的确，选择对了有益人生的好书，还要有正确的方法研读，才可以有效地汲取、补纳书中的精华。　在这里大师们会引领着我们走进人类文化的殿堂，去体味知识的魅力。　研读历史，大师们不仅会为我们把不可缺失的历史碎片编织成网，让我们明晰历史的经纬，更会透视历史的兴替、命运的无常，让我们铭记历史的伤痛……　诵读文学，大师不仅是把鸿篇伟著中的精美修辞、跌宕故事告诉我们，更是会把书中人物时运起落、爱恨离合的究由一一破解，让我们在品读别人的生命之旅中，见识了姿采纷呈的人生……　学习地理，大师不仅是带着我们进行了一次山水旅程，更是完成了我们山川的风骨、江河的襟怀的生命塑造……　怎样才能精学明理？　在崇尚学识与修养的今天，我们都很注重个人知识的补纳与积累，都很希望自己拥有大智以明理。　在这部丛书中，我们以“大师领读”的方式，把我们人生中决对不可或缺的知识传达了出来。大师的“教案”深入浅出，有讲述、有分析，有精辟的见解，也有尖锐的质疑。我们仿若与大师围坐在炭火炉旁，在大师妙趣横生的话语中，便接受了一次知识的洗礼、完成了一次品格的升华……　善学者精学，善思者明理。　《大师领读Ａ计划》正是依循着这个规律，为我们辟开了一条从懵懂到大彻大悟的航道。最少时间、最短路程、最多容量、最佳效果……大知识、大哲理就这样尽揽在了我们的心中……　莫等闲，与我们一同启程吧！