《我想成为领袖：想赢得人气时读的故事》为该丛书中的一本。全书通过生动有趣的故事，让孩子们自己领会故事主旨。处于成长阶段的孩子们需要处理学习问题，需要交朋友、在学校里度过集体生活。尤其是随着身体的成长，心理也要不断地成熟，在这个过程中，他们常常会碰到许多烦恼，各种不同的情绪、情感上的困惑。如果得不到及时的沟通或宣泄，就难免陷入困境。《儿童心灵成长自助宝典》这套书选取了孩子们最容易遇到的10个情绪问题，用故事的形式打动孩子，帮助他们冷静面对自己遇到的问题，解除困惑、更加健康地成长，是成长期儿童不可多得的心灵鸡汤。通过故事后面的思考题，引导孩子们自己思考问题。通过“心心博士的悄悄话”，来帮助孩子们分析和梳理摆脱苦恼的方法。通过“心心博士的一点通教室”中非常有趣的测试题，了解孩子们的情绪状态，测试读书的成果。

阅读本书，你可以达到以下五大目标：目标一：帮助你塑造善良、美好的性格　目标二：帮助你养成良好的学习、生活习惯　目标三：帮助你积累丰富的知识　目标四：帮助你提高独立生活的能力目标五：帮助你培养健康、乐观的心态

使男孩拥有男子汉气质的70个故事，使男孩更聪明的70个智慧故事，使男孩拥有远大理想的70个成功榜样。

《100以内加减法》根据教育部最新颁布《幼儿园教育指导纲要》编写，与新课标一年级教材衔接配套，帮助孩子动手动脑，掌握学习方法，提高学习能力，让孩子领先一步进小学。

《让孩子受益一生的情商故事全集》内容包括迎接扑面而来的春天；能得到的才是最好的；用你的长处经营人生；在心里装个“暂停按钮”；留一只眼睛看自己；因为我在那个位置上；把话说到对方的心坎里七部分。

《让孩子受益一生的故事全集》内容包括幸福最易降临的地方；真正的快乐是免费的；你不能施舍给我翅膀；埋藏了两千年的真理；最重要的是手边的事情；你是否是个幸福的人；两扇磨盘也能磨亮人生七部分。

《3岁多元智能（下）》本丛书按孩子不同的年龄特征，依托每册图书里的小故事，设计了与年龄估相适应的智能开发游戏，最大限度开发孩子的图形认知能力、空间知觉能力、观察能力、辨别能力和推断能力等。相信通过对本书的学习，既能使家长轻松、有效地挖掘孩子的智能潜力，又能让幼儿的这些多元智能得到完美地发展。

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数学能力是儿童发展的一个重要方面。近年来。儿童发展的研究结果表明。早期是奠定儿童数学能力发展基础的重要时期。儿童早期数学能力的发展有着较大的潜力。这种潜力的开发对早期教育提出了挑战。它要求我们为儿童的发展创造更有利的条件。儿童发展的研究结果也同时指出。社会环境和成人的影响在儿童数学能力的发展中起着重要的作用。《全脑动员学数学》系列丛书。选择与学龄前孩子生活密切相关的数、量、形、时、空等多方面内容。从孩子的兴趣出发，把渗透于日常生活中的数学内容游戏化。通过让孩子全脑动员。激发孩子学习数学的主动性和积极性。让孩子在游戏中反复练习、多次操作。并给予成人在孩子学习中的指导意见。能有效拓展孩子的思维。指导孩子完成学前数学知识的学习。保证了孩子数学知识获得的系统化。也保证了孩子的思维能力能力得到很好的训练与发展。使用这套丛书时，应注意：1.成人应先引导孩子观察、讲述画面的内容。再讨论提出的问题。使孩子在了解内容的基础上，自主地进行探索，寻找问题的多种解决方法。2.成人应根据活动中的内容，寻找生活中相应的情境和问题，引导孩子观察、探索，获得相关的数学经验。3.对活动设计中提出的问题。要引导孩子多角度地思考，帮助孩子构建多通道的思维方式，发展儿童思维的灵活性、敏捷性。4.孩子的数学学习有着自己的特点和成长的轨迹。成人在引导孩子时，应注意孩子的特点和发展水平，有针对性地给予孩子引导和帮助。

数学能力是儿童发展的一个重要方面。近年来。儿童发展的研究结果表明。早期是奠定儿童数学能力发展基础的重要时期。儿童早期数学能力的发展有着较大的潜力。这种潜力的开发对早期教育提出了挑战。它要求我们为儿童的发展创造更有利的条件。儿童发展的研究结果也同时指出。社会环境和成人的影响在儿童数学能力的发展中起着重要的作用。《全脑动员学数学》系列丛书。选择与学龄前孩子生活密切相关的数、量、形、时、空等多方面内容。从孩子的兴趣出发，把渗透于日常生活中的数学内容游戏化。通过让孩子全脑动员。激发孩子学习数学的主动性和积极性。让孩子在游戏中反复练习、多次操作。并给予成人在孩子学习中的指导意见。能有效拓展孩子的思维。指导孩子完成学前数学知识的学习。保证了孩子数学知识获得的系统化。也保证了孩子的思维能力能力得到很好的训练与发展。使用这套丛书时，应注意：1.成人应先引导孩子观察、讲述画面的内容。再讨论提出的问题。使孩子在了解内容的基础上，自主地进行探索，寻找问题的多种解决方法。2.成人应根据活动中的内容，寻找生活中相应的情境和问题，引导孩子观察、探索，获得相关的数学经验。3.对活动设计中提出的问题。要引导孩子多角度地思考，帮助孩子构建多通道的思维方式，发展儿童思维的灵活性、敏捷性。4.孩子的数学学习有着自己的特点和成长的轨迹。成人在引导孩子时，应注意孩子的特点和发展水平，有针对性地给予孩子引导和帮助。