暑假的最后一天晚上，建宇还在熬夜补作业，结果胡乱写的日记和妈妈代写的读后感被老师打了零分。接着，新学期的一次小测验建宇又是倒数一。面对接二连三的打击，建宇下定决心好好学习，无奈游戏的诱惑太大，他带同学去网吧却被警察逮了个正着。打扫花坛、写反省日记、制订计划……得到教训的建宇在“诗人叔叔”的启发下，能战胜拖拉吗？

大路和“死对头”严马亮决定在科技竞赛中一决胜负，于是他们开始组队共商对策。正在大路组紧锣密鼓地准备竞赛之时，组员接二连三地出现意外事件，直接影响了整个小组的进程，而对手又设置了各种障碍进行阻挠。偏偏这时，大路不小心把对手小组的飞机模型弄坏了，他在说出真相和隐瞒事实之间不断犹豫……大路该如何面对这一切？他能带领小组赢得竞赛吗？

五年级学生多允善良勤奋，却害怕当众发言。在一次班会发言出丑后，多允下决心克服心理障碍，改变自己。通过班级小组讨论，多允慢慢找回了自信，新加入的转学生志傲有很多演讲与讨论方面的经验，也给了她很大的帮助。经过一番充分的准备，加上朋友们的鼓励，多允在班级模拟辩论赛中能有出色的表现吗？

在一次暑假“爱国大长征”的活动中，成熟懂事的晓星、内向孤僻的雪儿和心直口快的民哲被分到一组。一开始，晓星因为不想表达自己的想法而遭到民哲的误会，雪儿因不知如何赞美别人一直无法融入集体生活，而民哲说话不经大脑常常伤害雪儿，竟导致雪儿离队出走……随着活动继续开展，三个小伙伴面临的考验也越来越多，他们能否打开彼此的心结，并成为真正的好朋友？

大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。建立系统的创新创业体系，建立完善的学生创业孵化支持体系，为创新创业工作打下坚实的基础。《当代大学生创新创业发展与路径优化》从创新创业基本理论入手，在对创新创业活动进行全面分析的基础上，系统阐述了创新方法、创新模式、创业思维与创业机会等。知识体系清晰合理、难易程度适中，章节之间既相互独立又相互关联，通过创新创业相关基础理论、创新创业技能训练指导，探索当代大学生创新创业发展与路径。

周建文能娴熟地应用各种心理学理论，来处理教育实践中碰到的问题。立足马斯洛的需求层次理论，他细致地刻画了当代教师的价值光谱，提出了调整和改善的建议；根据科胡特的人格“三极结构”（镜映需求、理想化需求和孪生需求）理论，他结合自己亲历的案例，探讨了学生人格发展的课题。这些饶有新意的引申发挥，使理论摆脱了抽象性而获得了鲜活的生命力，更易为人们所通达。

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