当你拿到这本故事书时，先不要急着讲给宝宝听，请从头翻阅一下这个故事，了解故事的情节，想想如何利用情节引导宝宝读出故事以外的内容，适时地提问，不仅能让宝宝理解故事的内容、加深记忆，还可以锻炼宝宝的语言表达能力。现在，开始和宝宝分享书中的故事吧！

《高教龙娃发声地垫：拇指姑娘神奇之旅》的使用方法：1.高教龙娃点读笔开机后，自动进入高教龙娃发声地垫系统。2.“开始键”为高教龙娃发声地垫的默认键。将笔端点击每幅地垫操作图标的“开始键”，即可进入该套地垫发声系统，每套高教龙娃发声地垫的所有功能操作都在该套地垫上完成。3.每套高教龙娃发声地垫上都有预设的操作图标，用点读笔点击对应的操作图标即可进入对应的主题。4.点击“开始键”后，进入默认的开始键状态。用笔端点击画面中的文字或图案，会发出相应的文字的声音或其他声效。5.用笔端连续点击“大声键”或“小声键”，声音将变大或变小。6.点击“对话键”后，进入对话状态。用笔端点击画面中的人物或动物时，会发出相应的对话。7.点击“游戏键”，即可进入互动游戏状态。您可以根据提示音完成所有游戏，游戏过程中会对您的回答给出语音反馈。每套地垫有两到三个游戏，上一个游戏成功完成后方可进入下一个游戏。如果全部游戏尚未完成，中途想进入其他功能键状态下（如故事键或音乐键等），则需先点击“开始键”，然后再点击您想进入的功能键。如果全部游戏均成功完成，则自动进入“开始键”状态，您也可直接点击您想进入的其他功能键状态。8.点击“安全提示键”，即进入安全提示模式并可听到语音提示，您可以根据问题的语音提示在图中找到相应的图案进行点击，图案点击正确时将听到与该套地垫内容相关的安全提示声音。9.点击“音乐键”，进入音乐模式。当您点击图中人物、动物或文字时，就会听到多首动听的儿童歌曲。10.点击“故事键”，即可进入讲故事状态，自动播放该套地垫的完整故事。在讲故事的过程中，点击“故事键”以外的其他操作图标时，故事讲述即中止，发声系统自动进入您点击的操作图标状态下。此外，在讲故事的过程中，点击所有操作图标以外的画面或文字时，故事讲述将自动中止，直接转入“开始键”状态。

《高教龙娃发声地垫：安全逃离火灾现场》的使用方法：1.高教龙娃点读笔开机后，自动进入高教龙娃发声地垫系统。2.“开始键”为高教龙娃发声地垫的默认键。将笔端点击每幅地垫操作图标的“开始键”，即可进入该套地垫发声系统，每套高教龙娃发声地垫的所有功能操作都在该套地垫上完成。3.每套高教龙娃发声地垫上都有预设的操作图标，用点读笔点击对应的操作图标即可进入对应的主题。4.点击“开始键”后，进入默认的开始键状态。用笔端点击画面中的文字或图案，会发出相应的文字的声音或其他声效。5.用笔端连续点击“大声键”或“小声键”，声音将变大或变小。6.点击“对话键”后，进入对话状态。用笔端点击画面中的人物或动物时，会发出相应的对话。7.点击“游戏键”，即可进入互动游戏状态。您可以根据提示音完成所有游戏，游戏过程中会对您的回答给出语音反馈。每套地垫有两到三个游戏，上一个游戏成功完成后方可进入下一个游戏。如果全部游戏尚未完成，中途想进入其他功能键状态下（如故事键或音乐键等），则需先点击“开始键”，然后再点击您想进入的功能键。如果全部游戏均成功完成，则自动进入“开始键”状态，您也可直接点击您想进入的其他功能键状态。8.点击“安全提示键”，即进入安全提示模式并可听到语音提示，您可以根据问题的语音提示在图中找到相应的图案进行点击，图案点击正确时将听到与该套地垫内容相关的安全提示声音。9.点击“音乐键”，进入音乐模式。当您点击图中人物、动物或文字时，就会听到多首动听的儿童歌曲。10.点击“故事键”，即可进入讲故事状态，自动播放该套地垫的完整故事。在讲故事的过程中，点击“故事键”以外的其他操作图标时，故事讲述即中止，发声系统自动进入您点击的操作图标状态下。此外，在讲故事的过程中，点击所有操作图标以外的画面或文字时，故事讲述将自动中止，直接转入“开始键”状态。

每个孩子都有爱玩儿的天性，而随着年龄的增长，学习又成为他们必做的事情，在儿童成长的过程中，由于教育方法不当，“学”和“玩儿”很容易产生矛盾，这是导致很多孩子厌学的重要原因。因此如何“寓教于乐”，是当今学前教育研究的重要课题。

画画是孩子们的天性。通过绘画训练不但可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力及手脑协调能力，还能够提高他们的审美能力，陶冶情操。《幼儿环保美工：添画》以儿童所熟悉的各种事物、场景为内容，包括植物、动物、人物、风景·运输工具四册，并根据幼儿手、脑、眼、口同时开发训练的教学要求，通过描画、涂色，辅以拼音识字，使美术学习成为综合性的训练，充分调动儿童学习的兴趣和积极性，同时对儿童知识面的拓展、想象力的开发、形象思维的训练、创造能力的提高起到重要作用。

幼儿游戏离不开玩具，幼儿体育游戏离不开小型轻便的手头玩具。由于此类玩具市场开发的品种有限，直接影响幼儿体育活动的开展，为此，北京市丰台区体育课题研究小组广泛利用日常生活中的废旧材料开发了大量的自制体育玩具，并在幼儿体育活动中收到了明显成效。日常生活中废品随处可见，但怎样变废为宝，充分发挥其余效，是广大幼教工作者常常触及的问题。我们将废品制作成玩具，其意义并不在于做成玩具的本身，而在于通过这一行为，使幼儿从小树立勤俭节约、保护环境的良好意识，懂得“废品不废”的道理。通过自制玩具来丰富幼儿的游戏内容，促进幼儿体能的发展。近几年来，课题组广泛征集、研制、开发幼儿自制体育玩具百余种，并根据每种玩具的性能开展丰富多彩的体育游戏，充分调动了幼儿参与体育活动的积极性，促进了幼儿身体素质的提高。本书精选出近80种玩具以及160余种相应的游戏供大家参考，恳请大家提出宝贵意见与建议。

通过创意制作活动，孩子的左右脑得到均衡开发，创造力得到大幅提升！创意制作活动能提高孩子的想象力和表现力。《幼儿教材：手工制作（中班上）》利用身边常见的材料，根据自己的想象创造出美好的世界。

《幼儿教材：手工制作（小班上）》主要是让幼儿动手涂涂画画，撕撕贴贴，做做玩玩，大受幼儿园和孩子们的欢迎。《幼儿教材：手工制作（小班上）》由龚文编绘.

《手工制作：大班（上）》培养小朋友们的手工制作能力，智力开发能力。

《儿童游戏的意义》主要讲了：游戏是一种十分复杂而又影响很广的重要活动形式。如果说动物的游戏是一种维系“生存”的活动，具有“生命功能”的话，那么，儿童的游戏则不仅具有“生命功能”，而且具有“心理功能”和“文化功能”。儿童世界是游戏的世界，是审美的世界。游戏是正在成长中的儿童最大的心理需求。游戏在儿童心理发展的各方面（如情感、认知、社会性、意志、人格等）起着重要的作用。儿童在游戏中编织了假想的世界，却在身心方面实现了真实的成长。游戏对于儿童的心理发展的价值，并不仅仅局限在儿童时期，它还表现在儿童成人以后的生活中。游戏不仅是儿童的“精神乐园”，同样是成人的“精神乐园”。成人的“职业性游戏”不是儿童游戏的简单复归，而是一种超越，它在更高的基础上发展了儿童游戏，使之走向圆满和成熟。成人的“职业性游戏”是另一种人生境界，是最高的人生境界，它使工作（劳动）在游戏的意境中建立起来。游戏伴随人的一生，以不同的方式使人生丰富而充满着希望与欢欣。