怎样读现当代散文（高中卷）

　　为了适应当前语文教育改革的需要，河北人民出版社向全国中学生郑重推出一套中学语文《怎样读》从书。本丛书总体设计有如下三点：（一）本丛书编写依据。本书的选篇，主要依据新颁布的中学语文课程标准，同时参考目前通行的几种初高中语文课本、教育部制订的中学课外阅读推荐书目以及人民出版社出版的中学生必读书目。（二）本丛书编写的原则和方法。以问题为中心，紧密结合中学生实际，将基本文体知识与必读书中的名著名篇的赏析有机地结合起来，目的是提高中学生的阅读、鉴赏、感悟、分析的能力，同时为写作实践打好札实的基础。本丛书采用问答体的方式方法，务使论题紧扣中心，有感而发，避免不着边际，泛泛而谈。行文力求明晰晓畅，活泼自由，深入浅出，便于中学生接受吸纳。（三）本丛书每一分册的编写要求。均以相同文体的作品为纬，文体知识历时性梳理为经，纵横交错，既要对每一作品作出切实具体的评析，又要显示出这些作品在文体演绎历史坐标中的地位和价值，使每部作品的评析都有一个历史空间的价值尺度。本书是“怎样读”丛书中的一册。本书的选篇，主要依据新颁布的高中语文课程标准，同时参考目前通行的几种初高中语文课本、教育部制订的中学课外阅读推荐书目以及人民文学出版社出版的高中生必读书目。全书以问题为中心，紧密结合高中生实际，将基本文体知识的介绍与必读书中的名著名篇的赏析有机地结合起来，目的是提高高中生的阅读、鉴赏、感悟、分析的能力，同时为写作实践打好扎实的基础。本丛书采用问答体的方式方法，务使论题紧扣中心，有感而发，避免不着边际，泛泛而谈。行文力求明晰晓畅，活泼自由，深入浅出，便于高学生接受吸纳。

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1 散文分哪些种类，各有什么特点？
2 怎样分析抒情散文中的“景”、“情”、“境”？
3 中国现代散文的发展经历了哪几个阶段，每个阶段分别有哪些代表人物？
4 中国现代散文与古代散文相比具有哪些特点？
5 当代散文的发展概况是怎样的？
6 五六十年代散文的主要变化是什么？
7 新时期散文具有哪些特点？
8 90年代为什么会出现余秋雨《文化苦旅》这样的“文化散文”？
9 刘和珍被杀害后，鲁迅为什么“无话可说”？
10 在《拿来主义》中，“孱头”、“昏蛋”、“废物”的行为为什么不对？
11 鲁迅为什么要“做小说”？
12 鲁迅为什么想起了毁坏弟弟的风筝这件事？
13 鲁迅在《春末闲谈》里由细腰蜂想到了什么？
14 《秋夜》中的“我”是一个什么样的形象？
15 《荷塘月色》是怎样做到“情景交融”的？
16 朱自清为什么说“威尼斯是一个别致地方”？
17 郁达夫《北平的四季》中，北平的四季各有什么特点？
18 怎样理解徐志摩的康桥情结？
19 在《想北平》中，老舍为什么要拿欧洲的四大“历史的都城”与北京相比？
20 “黄昏”与何其芳当时的心境有什么关系？
21 何其芳的《雨前》与高尔基的《海燕》有什么不同？
22 《爱尔克的灯光》中的“灯光”有什么象征意味？
23 在《内蒙访古》中，作者为什么说赵武灵王是英雄？内蒙为什么有很多昭君墓？
24 作者为什么把文章标题定为“琐忆”？
25 钱钟书为什么认为《伊索寓言》不适合做现代儿童读物？
26 雨中登泰山的感觉与平时有什么不同？
27 “吃”与中国民族文化有什么关系？
28 《长江三峡》是怎样体现“大自然的威力”的？
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