本套书描绘了动物、植物、人物、交通工具、生活用品和风景建筑，集合成一套丰富多彩的画册。在孩子的眼中，世界是千奇百怪、充满想象的，所以，书中的每一幅画都在写实的基础上增添了创意；可爱、卡通风格的融入，更能满足孩子天真、童趣的心灵需求。为了让孩子更快、更好地进入绘画的天地，我们根据《儿童简笔画创意大全：植物》所涉及的内容的不同，在《儿童简笔画创意大全：植物》的开始为孩子们精心编写了简笔画基本线索、事物的外形特征、线形组合、基本描绘技巧、组合技巧和表现手法等知识。绘画，从临摹开始，按画图步骤一步步进行；小朋友掌握了一定的绘画方法后，就可以创伤出自己的绘画世界啦！

本套书描绘了动物、植物、人物、交通工具、生活用品和风景建筑，集合成一套丰富多彩的画册。在孩子的眼中，世界是千奇百怪、充满想象的，所以，书中的每一幅画都在写实的基础上增添了创意；可爱、卡通风格的融入，更能满足孩子天真、童趣的心灵需求。为了让孩子更快、更好地进入绘画的天地，我们根据每一本书所涉及的内容的不同，在每一本书的开始为孩子们精心编写了简笔画基本线索、事物的外形特征、线形组合、基本描绘技巧、组合技巧和表现手法等知识。绘画，从临摹开始，按画图步骤一步步进行；小朋友掌握了一定的绘画方法后，就可以创伤出自己的绘画世界啦！

绘画是儿童早期生命探索的主要表现形式，也是促进儿童发展的重要艺术活动。按照心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论划分。儿童早期正处于形象思维阶段。绘画尤同言语。儿童喜欢以线条、图形和绘画的形式来表达自己对客观事物的认知以及内心美好的愿望。因此，绘画是儿童认知的真实反映。应该引起广大家长的重视。如果家长和教育部门能够顺应儿童的发展水平，关注儿童早期绘画兴趣的培养和启蒙教育，将会促进其大脑的发育和观察、记忆等认知能力的发展。为儿童未来的全面发展打下良好的基础。根据《国家幼儿教育纲要》精神，在辽宁省认知科学学会“十一五”科研课题《开发幼儿绘画课程资源，促进幼儿认知能力发展》研究的基础上，结合南人多年来的工作经验研发了这套融儿童认知、心理、审美、美术能力培养为一休的系统的《儿童绘画启蒙》一书。本书旨在启发儿童热爱自然，热爱生命，热爱生活，激发他们的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。书中倡导家庭与幼儿园在儿童绘画起步阶段应给予及时的关注与培养。在儿童绘画过程中。教师与家长是引导者，而不是替代者。本书以儿童生理、心理发展特点以及绘画能力水平为理论基础，注重儿童感知培养，力求通过循序渐进的启蒙教育，引领儿童在绘画中发展认知，体验自主绘画的快乐，增强绘画兴趣与形象思维能力，使儿童自然而然地进入后续的美术学习。 本册是为涂鸦期儿童精心设计的胶装涂鸦画本，其内容由浅入深，蕴涵着儿童绘画发展的基本规律，并且贴近儿童生活，能够培养儿童爱观察爱思考的好习惯，儿童将在涂鸦过程中得到认知的发展和美的熏陶，从而享受儿童时代应享受到的游戏式的绘画活动乐趣，体验自己创造的愉悦和成功的快乐。使用时一次一页，最后可以重新装订成精美的儿童画集，为孩子留下儿时美好的记忆。

儿童都喜欢绘画，美好的事物在他们的观察、理解下就形成了一幅幅颜色绚烂的图画。他们总是通过绘画来表现自己的学习和生活，反映儿童独有的情感和认识，并且展现独特的个性。但是儿童对绘画的热情和兴趣多停留在浅层阶段，往往带有情绪色彩，只是感觉“好玩”、“喜欢”。本套丛书由专业人员编绘，特点是形式多样，充满趣味性。丛书根据儿童绘画的心理与特点来编排，注重激发孩子们的兴趣，将孩子们的表面热情转化为主动参与，在提高他们的绘画水平的同时，实现儿童开发心智、启迪创新的功能，并注重训练儿童的观察力、想象力，培养智力技能与扩大知识眼界。最后，希望孩子们能够和家长、老师轻松愉快地使用本套丛书。

本套丛书由专业人员编绘，特点是形式多样，充满趣味性。丛书根据儿童绘画的心理与特点来编排，注重激发孩子们的兴趣，将孩子们的表面热情转化为主动参与，在提高他们的绘画水平的同时，实现儿童开发心智、启迪创新的功能，并注重训练儿童的观察力、想象力，培养智力技能与扩大知识眼界。

绘画是儿童与世界沟通的桥梁，也是展示自我的最好方式。喜爱涂涂画画是儿童的天性、天趣。从儿童生理发育特点看，3～6岁的孩子发育尚未成熟，脑、手、眼不能很好协调配合，所以会出现“画不直，画不圆”的现象；从儿童心理发展特征看，由于智力正处于发展阶段，他们的感知不够敏锐，时空概念模糊，注意力集中时间短，对事物的认识和表现方式有其独有性；从儿童认识思维规律看，他们一般是任其好奇自由驰骋，不受客观眼前的控制，所以儿童的画往往具有想象离奇、稚拙、夸张的特点。这本小书就是根据上述特点，采用描线、连点、补画、涂色等组合方式，引导小孩学画画，其中绘画步骤歌谣、智能提示等，教给他们手脑并用，促进智力发展。希望这本小书能给您的孩子一份快乐，带来一份收获。

《儿童绘画启蒙（4-5岁）（第3册）》以儿童生理、心理发展特点以及绘画能力水平为理论基础，注重儿童感知培养，力求通过循序渐进的启蒙教育，引领儿童在绘画中发展认知，体验自主绘画的快乐，增强绘画兴趣与形象思维能力，使儿童自然而然地进入后续的美术学习。《儿童绘画启蒙（4-5岁）（第3册）》是针对象征期儿童精心设计的绘画培养方案，其内容由浅入深，蕴涵着儿童绘画发展的基本规律。家长和教师应注重儿童观察能力和想象能力的培养。书中内容贴近儿童生活。儿童将在富有情趣的感知活动中得到启发，增强有意注意并通过有意注意来加深对物体形状、色彩、特征的认知和记忆，丰富头脑中的形象记忆，从而享受儿童时代应该享受到的游戏式的绘画活动乐趣。体验自己创造的愉悦和成功的快乐，为孩子留下儿时美好的记忆。绘画是儿童早期生命探索的主要表现形式，也是促进儿童发展的重要艺术活动。按照心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论划分。儿童早期正处于形象思维阶段。绘画尤同言语。儿童喜欢以线条、图形和绘画的形式来表达自己对客观事物的认知以及内心美好的愿望。因此，绘画是儿童认知的真实反映。应该引起广大家长的重视。如果家长和教育部门能够顺应儿童的发展水平，关注儿童早期绘画兴趣的培养和启蒙教育，将会促进其大脑的发育和观察、记忆等认知能力的发展。为儿童未来的全面发展打下良好的基础。根据《国家幼儿教育纲要》精神，在辽宁省认知科学学会“十一五”科研课题《开发幼儿绘画课程资源，促进幼儿认知能力发展》研究的基础上，结合南人多年来的工作经验研发了这套融儿童认知、心理、审美、美术能力培养为一休的系统的《儿童绘画启蒙》一书。《儿童绘画启蒙（4-5岁）（第3册）》旨在启发儿童热爱自然，热爱生命，热爱生活，激发他们的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。书中倡导家庭与幼儿园在儿童绘画起步阶段应给予及时的关注与培养。在儿童绘画过程中。教师与家长是引导者，而不是替代者。

绘画是儿童早期生命探索的主要表现形式，也是促进儿童发展的重要艺术活动。按照心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论划分。儿童早期正处于形象思维阶段。绘画尤同言语。儿童喜欢以线条、图形和绘画的形式来表达自己对客观事物的认知以及内心美好的愿望。因此，绘画是儿童认知的真实反映。应该引起广大家长的重视。如果家长和教育部门能够顺应儿童的发展水平，关注儿童早期绘画兴趣的培养和启蒙教育，将会促进其大脑的发育和观察、记忆等认知能力的发展。为儿童未来的全面发展打下良好的基础。根据《国家幼儿教育纲要》精神，在辽宁省认知科学学会“十一五”科研课题《开发幼儿绘画课程资源，促进幼儿认知能力发展》研究的基础上，结合南人多年来的工作经验研发了这套融儿童认知、心理、审美、美术能力培养为一休的系统的《儿童绘画启蒙》一书。本书旨在启发儿童热爱自然，热爱生命，热爱生活，激发他们的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。书中倡导家庭与幼儿园在儿童绘画起步阶段应给予及时的关注与培养。在儿童绘画过程中。教师与家长是引导者，而不是替代者。本书以儿童生理、心理发展特点以及绘画能力水平为理论基础，注重儿童感知培养，力求通过循序渐进的启蒙教育，引领儿童在绘画中发展认知，体验自主绘画的快乐，增强绘画兴趣与形象思维能力，使儿童自然而然地进入后续的美术学习。 本册是为涂鸦期向象征期过渡阶段的儿童精心设计的描红和添画胶装画本，其内容由浅入深，蕴涵着儿童绘画发展的基本规律，力求帮助家长和教师解决儿童由涂鸦期向象征期过渡阶段的教学难点问题，家长和教师可根据儿童的年龄特征、生理发育特点、心理发展规律和绘画技能水平因材施教。通过引导儿童观察实际生活或图片，灵活那篇描红和添画，以增强儿童对形象符号的记忆，进而发展图形再认和再造能力，获得初步的绘画经验。同时，通过描红和添画的实践，进一步促进儿童大脑、视觉和肌肉运动的协调性，从而享受儿童时代应该享受到的游戏式的绘画活动乐趣，体验自己创造的愉悦和成功的快乐。使用一次一页，最后可以重新装订成精美的儿童画集，为孩子留下儿时美好的记忆。

绘画是儿童早期生命探索的主要表现形式，也是促进儿童发展的重要艺术活动。按照心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论划分。儿童早期正处于形象思维阶段。绘画尤同言语。儿童喜欢以线条、图形和绘画的形式来表达自己对客观事物的认知以及内心美好的愿望。因此，绘画是儿童认知的真实反映。应该引起广大家长的重视。如果家长和教育部门能够顺应儿童的发展水平，关注儿童早期绘画兴趣的培养和启蒙教育，将会促进其大脑的发育和观察、记忆等认知能力的发展。为儿童未来的全面发展打下良好的基础。根据《国家幼儿教育纲要》精神，在辽宁省认知科学学会“十一五”科研课题《开发幼儿绘画课程资源，促进幼儿认知能力发展》研究的基础上，结合南人多年来的工作经验研发了这套融儿童认知、心理、审美、美术能力培养为一休的系统的《儿童绘画启蒙》一书。《儿童绘画启蒙（第4册）（5-8岁）》旨在启发儿童热爱自然，热爱生命，热爱生活，激发他们的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。书中倡导家庭与幼儿园在儿童绘画起步阶段应给予及时的关注与培养。在儿童绘画过程中。教师与家长是引导者，而不是替代者。《儿童绘画启蒙（第4册）（5-8岁）》以儿童生理、心理发展特点以及绘画能力水平为理论基础，注重儿童感知培养，力求通过循序渐进的启蒙教育，引领儿童在绘画中发展认知，体验自主绘画的快乐，增强绘画兴趣与形象思维能力，使儿童自然而然地进入后续的美术学习。本册是针对概念画期儿童精心设计的绘画培养方幕，其内容由浅入深，蕴涵着儿童绘画发展的基本规律，家长和教师应注重儿童对社会生活的观察和创作联想的培养。《儿童绘画启蒙（第4册）（5-8岁）》内容贴近儿童生活，儿童将在富有情趣的感知活动中得到启发，增强对现实生活的热爱和记忆，丰富画面情节，从而享受儿童时代应该享受到的游戏式的绘画活动乐趣，体验自己创造的愉悦和成功的快乐，为孩子留下儿时美好的记忆。

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