锦绣河山竞风流：中华山水文化解读

　　要抓好教学队伍，教学大纲、教学方法与手段、教材等建设工作。特别要遴选一些备受学生欢迎，有助于提高大学生文化素养的课程作为精品课程加以建设。我校成立大学生文化素养的课程作为精品课程加以建设。我校成立大学生文化素质教育丛书编委会，就是为了加强对大学生文化素质教育教材的规划、建设与出版工作。编委会做了大量的调查研究工作，拟订了编委会工作规程、丛书出版规划、丛书写作要求等。这项工作应作为学校大学生文化素质教育基地建设的一项重要内容。丛书的编写将以《面向２１世纪教育振兴行动计划》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导思想，结合素质教育课程的特点，努力编写和出版一批适合学生需要和为学生所喜爱的精品教材。教材的出版将使人校文化素质教育工作迈上一个机关报台阶，增进我校与其他高校文化素质教育方面的校际合作与交流。<

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序
前言
千岩竞秀　万壑争流
　——中华山水文化的构成和特色
　一　什么是山水文化
　二　中华山水文化的形态
　三　中华山水文化的形成和特色
　四　山水文化的继承和创新
智老乐水　仁者乐山
　——中华山水与儒家文化
　一　儒家“君子比德”的山水观
　二　君子比德观的延伸和拓展
　三　儒家文人的山水交往和山水情结
四　书院教育与山水
　天下名山僧占多
　——中华山水与佛教文化
　一　佛教与山水的交往
　二　佛教的建筑艺术
　三　四大佛教名山
五岳寻仙不辞远
　——中华山水与道教文化
　一　道教的产生与山水
　二　道教与山水的交往
　三　洞天福地与道教名山
丘壑日近　吏道日远
　——中华山水与隐士文化
　一　山林——隐士的自由世界
　二　从林泉之心到山水之美
　三　隐逸册水的文化积淀
江山不管兴亡事
　——中会山水与帝王文化
　一　三皇五帝留胜迹
　二　巡守封禅与五岳四读
　三　悠悠山水帝五恨
天地有大美而不言
　——关于山水美
　一　山水何以美
　二　山水美的感性形式
　三　山水景观的美感类型
　四　山水景观的人文内涵
山川之美　古来共谈
　——关于山水审美
　一　山水审美的历程
　二　山水审美的方法
　三　山水审美的心理体验
大块假我以文章
　……
到处云山是吾师
天巧神功壮河山
山以贤称　境缘人胜
主要参考文献
附录一　中国的世界自然与文化遗产名录
附录二　国家重点风景名胜区名录
附录三　道教名山洞天福地表