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培养能力艺术

培养能力艺术

作者:王增昌,王敏勤著

出版社:中国林业出版社

出版时间:2000-08-01

ISBN:9787503826207

定价:¥12.00

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内容简介
  教学之所以称为一门艺术,是因为课堂教学给予充分自由创作的余地,可以像美术家、音乐家以及文学家和诗人那样,进行艺术创造。教学的是一门艺术,而缺乏创造性的艺术,必然显得单调和枯燥。它的创造不仅以独特的个性来发挥和施展自己的才能,还必须与学生配合。学生既是这一创作活动的对象,又是这一创作活动积极的参与者和主要的受益者。这种艺术创作的成果,不是被人称颂的巨幅画卷,不是流传百世的乐章,也不是脍炙人口的诗文名著,而是年轻一代的灵魂,未来世界的主人。教学艺术是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的智慧之果。这种传递人类文化与文明、发展人的体魄与智慧、塑造人的心灵的艺术,是通过教师的心血和双手在孩子们的身上精心描绘来进行的,是社会的综合性艺术,是艺术中的艺术。
作者简介
  王增昌,《中国教育报》主任编辑,创造教育常务理事。他长期从事《中国教育报》“教学专版”编辑工作,撰写、主要教育教学图书《特级教师教学艺术》《培养能力的教学艺术》等20余种,共计300余万字。王敏勤,1952年2月出生,教育学硕士,教务处副处长。目前已编著出版著作33部,在《教育研究》《新华文摘》《人民教育》《中国教育报》等报刊发表论文45篇,有近千万字的作品。主要代表作是《和谐教学的原理与模式》。王敏勤创立的和谐教学法是全国教育科学“九五”规划课题的主要科研成果,是在课堂教学中实施素质教育的有效途径,目前已经推广到全国27个省、市、自治区的几千所中小学和幼儿园。
目录
教学艺术美(代序)
1 能力概述
1.1 什么是能力
1.2 能力的结构
1.3 学校应培养学生什么能力
2 培养学生基础能力的艺术
2.1 培养学生观察能力的艺术
2.2 培养学生记忆能力的艺术
2.3 培养学生思维能力的艺术
2.4 培养学生想象能力的艺术
2.5 培养学生推理能力的艺术
2.6 培养学生阅读能力的艺术
3 培养学生创新能力的艺术
3.1 创新能力概念
3.2 培养学生创新能力的艺术
3.3 培养学生创新思维的艺术
3.4 培养创新思维的教学方法
3.5 培养创新思维的教学策略
3.6 生物教学培养创新思维的艺术
3.7 地理教学培养创新思维的艺术
3.8 培养创造想象的艺术
3.9 培养创新想像的艺术
4 培养学生实践能力的艺术
4.1 培养学生语言和表达能力的艺术
4.2 培养学生动手能力的艺术
4.3 培养学生实验能力的艺术
4.4 培养这生绘图能力的艺术
4.5 培养这生听说能力的艺术
4.6 培养学生写作能力的艺术
5 培养学生自学能力的艺术
5.1 自学能力概述
5.2 数学教学培养自学能力的艺术
5.3 语言教学培养自学能力的艺术
5.4 培养学生解决问题能力的艺术
参考文献
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