识词，练写，提高。

字母训练，基础单词。

识字，笔顺，运笔。

巩固，训练，强化。

发音，启蒙，训练。

本书是作者又一本充满创意和狂野想象力的图画书，在这本书里，作者不仅在媒体创作技法上将她惯用的拼贴法发挥到了极致，更是将拼贴的方法运用到了故事讲述中，将那些令人耳熟能详的经典童话打乱和颠覆。处于失控与混乱状态中的童话，将会让读者经历一场惊心动魄的心灵历险。故事以瑞奇闯入他自己的童话书里的经历为主线。在他跌入童话里之前，作者进行了情绪上的铺垫；瑞奇非常喜欢读童话，他读书的时候全身心投入其中，在画面上，瑞奇所阅读的书中的人物冲出了故事的框限，直接进入了瑞奇所处的现实空间中，这真实地再现了儿童的投入状态如何复活了那些被挤压在书页中的童话人物；另外，艾茨和瑞奇玩了一晚上的游戏，玩得昏天黑地，坚实的现实大地在儿童狂放无羁的游戏中塌陷了，自由、幻想的稚子之心，便泅渡到了幻想的童话的国度。

科学研究和实践证明，幼儿三至六岁时，是口语词汇增长的高速期，也是开始练习识字的最佳时期。学龄前儿童认识一些常用的字、词，既可以培养学习兴趣，也可以为入学学习打下基础，缓解学习的难度。本书是为方便幼儿识字和家长、老师辅导幼儿识字编写的。书中选用的都是幼儿应知应会的名词。在编排上，采取以字带词、每字注音、看图识字等方法，字词对应、字音对应、文图对应，方便认读，方便记忆；单字四字一组，两组一韵，朗朗上口，好记易懂，符合幼儿的生理、心理特点和认知规律，可以达到事半功倍的效果。此外，还设计了与每组字、词相对应的猜字组字游戏。谜面设计合理，注意隐蔽性和显示性相结合，字形和字义相烘托，语言简练，音韵和谐，活泼有趣。家长、老师可以边讲解，边引导孩子吟诵、猜谜，指导孩子在轻松愉悦的气氛中加深对字形的认识；以及对字义的理解，以巩固识字成果，发展思维能力。本书可以作为学龄前儿童的启蒙读物，也可以作为低年级小学生的辅助读物。

目录

《我的第一套立体书：水果》将日常生活中常见的水果蔬菜收录其中，配以精美逼真、色彩鲜艳的图片，在帮助宝宝认知的同时，还可以培养宝宝的常识认知智能、视觉空间智能和自然观察智能。

《我的第一套立体书：食物》中图书画面色彩明丽，立体感强，配有汉字、英文和汉语拼音，能给孩子直接的视觉和触觉感受，让孩子能够快乐地认物、识字，对于从小培养宝宝对阅读的兴趣和爱好有积极的作用。