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汉语教学名家文选 吕必松卷 组合汉语研究的足迹吕必松本书是吕必松先生生前精选的18篇论文,围绕这18篇论文,可以跟随吕必松先生的学术思想,探究“组合汉语”研究的足迹。 \n“组合汉语”是基于汉语语言事实的一种新的汉语理论,“组合汉语教学”是基于组合汉语理论的一套新的汉语教学理论和汉语教学法。组合汉语和组合汉语教学的“新”,主要表现为对汉语特点和汉语教学特点的认识和解释。人们普遍觉得汉字难学,并由此推及汉语难学。吕必松先生认为,所谓汉字和汉语难学,并不是汉字和汉语本身固有的特点决定的,而是因为没有按照汉字的特点教汉字,也没有按照汉语的特点教汉语。吕必松先生从事的教学实践证明,汉语、汉字本是容易学的语言文字,只要按照汉字的特点教汉字,按照汉语的特点教汉语,就能还原汉字和汉语容易学的本来面貌。 \n
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德语词汇百缀解虞龙发,虞之奇《德语词汇百缀解》通过对德语词汇的117个词缀进行解说,每个词条有单个的词义,辅以实例,配有练习,可以帮助广大的德语学习者打下良好的词汇基础。本书融汇了笔者多年科研与教学的理念和经验,书中的训练模式和练习内容为学习德语词汇开辟一条捷径。本书适合各阶段的德语学习者参阅使用,可作为课外学习用书,教师亦可作为教学的参考用书。
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新经典法语1吴云凤,秦庆林 等《新经典法语1学生用书 第二版》适用于法语专业本科一年级上的学生,包含4个单元,每单元4课,共计16课。本书兼顾语言基本功训练和交际能力的培养,除了传统的语音知识(语音、词汇、语法)讲解外,还特别设置了“主题词汇”“交际”“文化阅读”三大板块,为学生学习语言知识、了解对象国文化并灵活运用语言提供切实有效的指导。此外,本书的课文、例句、练习等均选自文学作品、报刊、电视、网络等渠道,确保学习者学到的即是母语者使用的语言。不仅如此,课文还具有极强的可读性和趣味性,涉及文学、哲学、艺术、历史、时尚、美食等诸多领域。相较于第一版而言,《新经典法语1学生用书 第二版》在延续上述特色的同时,与时俱进、更新内容,并在收集全国多所使用院校反馈意见的基础上,调整了部分知识点的引入和练习题的顺序,使之更加符合教学规律。再者,编者对第一版教材的内容进行合理瘦身,难度也更加平易近人,增强学生的获得感和成就感。此外,第二版在各板块中留出更多的空间给法国以外的法语国家,让学生拥有更广阔的视野,同时恰当引入中国文化知识,帮助学生成为有家国情怀、全球视野、专业本领的复合型人才。
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高级缅甸语视听说钟智翔《高级缅甸语视听说》是由13所高等院校的缅甸语专业教师根据新时代要求共同编写的。《高级缅甸语视听说》中共收录了32篇缅甸语原版视频材料,选用了大量反映缅甸社会文化、市井生活、传统习俗的题材,形式包括专题片、纪录片、访谈类节目,每一课内容包含了文字材料、生词、注释和练习。学生通过缅甸语视听材料的练习,可以巩固、深化所学的缅甸语知识,达到进一步掌握缅甸语视听说技巧、提高视听理解和逻辑思辨能力。《高级缅甸语视听说》可供缅甸语专业高年级学生使用。
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现代波斯语体系统和时制系统研究杨涛《现代波斯语体系统和时制系统研究》以“语法体是对情状不同发展阶段进行突显的语法范畴”和“语法时体现语法体所突显阶段同参照时间在时间轴上的位置关系”为基本理论观点,分别对现代波斯语的体系统和时制系统进行了描写,对该语言陈述式条件下各种动词形态的体义和时制意义进行了解释;在此基础上,对不同语法体意义、语法时意义之间的横向语义联系进行了探讨,认为现代波斯语常见的九种陈述式动词形态都是时体结合体,在由表体的语法手段对情状的某个发展阶段进行突显后,由表时的语法手段通过体现该阶段同参照时间的位置关系来反映时制意义。
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简明法语语法卡片刘雯雯,刘禹光,编写\n本书采取独立卡片形式,全彩印刷,总结了法语语法必须掌握的知识点,方便学生随身携带进行背诵、复习。全书正文共60张卡片,梳理了名词、代词、动词及动词时态等各大核心词法和句法内容,帮助读者建立语法框架,厘清易混知识,从而顺利学好语法,备考各类法语考试。本书具有形式新颖、便于携带和查阅的特点,符合碎片化学习的需求。 \n
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新编剑桥商务英语词汇必备手册陈小慰丰富的词汇量是 BEC考试中取得好成绩的有力保证。广大考生应该重视词汇的积累,因为词汇量的多少决定着英语水平的高低。BEC不仅要求我们掌握大量的常用词汇,还要求我们掌握许多商务词汇。背单词不是一件容易的事,但我们大可不必为这些词汇而愁眉不展,因为其中有相当一部分词汇我们都认识,只是不知道其在商务方面的意思。在本书的编写过程中,不仅注意商务领域常见术语的介绍,同时还着重对这些术语以及商务领域内其他常见的用法进行了详尽的处理,这对读者在词汇中熟悉商务语境是大有益处的。本书涵盖了BEC常用词汇,讲解了这些词的词义和用法。这些词汇是根据剑桥商务英语考试大纲并结合实际教学经验总结出来的,它们涉及商务英语各有关方面。书中一边讲解单词,一边提供了多种记单词的记忆方法,让读者在一种快乐轻松的氛围中自自然然掌握并牢记单词
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汉语本科教育研究张浩为了及时总结汉语本科教育发展过程中遇到的问题、面临的机遇和挑战,吸纳汉语本科教育领域新研究成果,本书收录了汉语本科教育领域30篇优秀论文,涵盖课堂教学、教学资源、文化传播与跨文化交际、区域/国别述评四个方面,具体关涉专业建设、课程设置、教材编写、教学设计、大纲标准探索、文化教学等研究热点。
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新时代大学应用英语 视听说教程2 教师用书李京平 编参照《大学英语教学指南》(2020版)和《高等学校课程思政建设指导纲要》编写,落实立德树人根本任务,充分结合语料库等现代信息技术手段,旨在培养新时代应用型高质量人才。人文性与应用性并重选材丰富,主题广泛,注重人文性、应用性和思想性。练习没计着眼解决学习、生活和工作中的实际问题,着力提升学生英语综合应用能力。全方位体现课程思政选材及练习注重中国文化的融入,以帮助学生领悟古今贤能的智慧和思想,形成正确的世界观、人生观和价值观,讲好中国故事;教师用书提供课程思政教学指导,助力教师有效教学。以语料库的应用为基础《综合教程》基于“应用学科英语学习语料库”编写,通过练习帮助学生学会利用语料库工具进行探索式学习,提升学生的英语学习能力和效率。着力打造智慧教学体系纸质教材、语料库、移动教学平台、电子教案等构建立体化智慧教学体系,为师生提供线上、线下混合式多模态教学支持,助力一流课程建没。
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新国标英语专业核心教材 综合教程2 学生用书王俊菊 编“新国标英语专业核心教材”依据《外国语言文学类教学质量国家标准》和《英语类专业教学指南》中“专业核心课程”的设置精心策划编写,将国内英语教育专家的教学成果和国外优秀教学资源有机结合,坚持立德树人,弘扬社会主义核心价值观,帮助学生打好语言基本功,培养具有中国情怀、国际视野、跨文化交际能力的新时代高质量英语专业人才。教材充分融合数字教育技术,助力教师构建新型课堂教学模式。坚持中国立场,强化价值代领,采用鲜明的中外文化对比视角,增强学生主体意识和文化沟通能力,提升语言知识、综合运用、高阶思维和学科素养等整体水平。主题兼具个体性、社会性和时代性,语料真实地道,讲解和练习围绕词汇、语法、语篇、文体等,为学习提供“支撑链”,任务设计循序渐进、环环相捆,形成“任务梯”,培养学生形成独立见解和探索解决问题的能力,充分实现丰富知识、锤炼语言、拓展思维、形成观点的教学目标。WE Learn数字课程、TOP课件等教学资源充分融合,突出信息时代自主性、随时性、移动性、可延伸性等教学特点,助力高校打造英语专业课程。