暂缺简介...

本书是由陈栋老师（国民德语Johnson）基于多年线上，线下德语教学经验编写的德语词汇学习用书，包含284组德语同义词、近义词、形近词辨析，涵盖动词、介词、名词、形容词和连词5大词类。每组辨析都有相关词汇的例句和汉语释义。本书主要面向欧标德语A2及以上水平的德语学习者，适用于德语专四，专八考试，大学德语四，六级考试，德福/DSH考试以及欧标考试等各类德语考试的复习与备考训练。

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本书对日本的社会语言学进行了深入系统的研究，详细论述了相位论的社会语言学视角和国立国语研究所进行的“语言生活”调查，还对日本标准语的推广、新方言的出现、共通语与方言的共存、日语与其他语言间的语言接触带来的词汇借用、基于语言规划观的日本语言文字管理研究、关于敬语的使用调查及敬语意识的变迁等社会语言学课题进行了探索。本书对日本社会语言学的理论依据、调查内容以及研究方法、特点等进行归纳分析，能帮助中国学习者更清楚地掌握日本社会语言学发展的特色与现状，对我国的社会语言学研究也能起到一定的借鉴作用。

本书结合《中国英语能力等级量表》与《大学英语教学指南》（2020版）的 要求，在立足大学英语教学实践的基础上，将商务专业知识、跨文化交际能力与英语语言运用技能相结合，以学生为中心，以商务活动为环境，以商务交际为目的，循序渐进地通过听、说、读、写、译等基本技能的全面训练，使学生通晓商务技能，形成良好的商务英语运用能力和跨文化商务沟通能力。本教材从基础商务知识入手，课程内容及课后习题的难易程度区分度强，既符合由浅入深、循序渐进的学习原则，亦符合有层次、有坡度且环环相扣的教学原则。教材通过听、说、读、写、译五大技能的全面培养，既可为英语基础薄弱的学习者打好坚实的语言基础，亦可满足高校非商务英语、经贸类专业学生对于商务英语的学习需求。本教材主要适用于：（1）普通高等学校本科商务英语、经贸类专业学生或对商务英语感兴趣的其他专业学生；（2）高等职业技术学院/职业学院、高等专科学校商务英语、经贸类专业学生或对商务英语感兴趣的其他专业学生；（3）商务英语自学者。

本书为朗思考试官方推荐用书，为考生提供 实用的备考指导。书中模拟试题供考生熟悉考试题型，进行练习或自测，找到薄弱环节，有针对性地提升英语技能。本书适合希望短时间内熟悉朗思考试题型，掌握考试技巧的学生。书中报名指南方便考生进行报考。本书包含该等级各模块的5套模拟试题，供考生熟悉考试题型。

本书共六章，围绕摘要、引言、研究方法、研究结果、讨论与结论、语料库操作等主题展开，选取计算机学科领域重要 期刊的学术论文为素材进行编撰，直击学术英语写作的难点问题，旨在助力计算机相关专业方向的研究生和从业人员提升其学术论文写作能力。本书遵循“讲”“学”“用”三位一体原则，融合知识讲解、案例呈现和配套练习，旨在营造较强的学习代入感。其中，配套练 括选择填空、句子排序、段落修改、简答等多种题型，既能强化语言表达和体裁结构方面的知识点，又能帮助学生掌握学术英语写作要点。本书适合高等院校计算机专业的硕博研究生使用，也可供广大学术英语爱好者参考使用。

本教材为商务英语专业本科系列教材中的口译实务教程上册。本册主要讲解口译实务的基础技能，提供训练方法和实践练习，为读者进一步提高商务英语口译能力打好基础。全书共9个单元，每一单元介绍一种口译技能和训练方法，并与相关话题结合起来进行演练。本册单元主题包括迎接辞别、致辞礼仪、晚宴聚会、参观考察、商务旅行、商务访谈、企业介绍、产品推介和商务会议。本教材适合翻译专业、英语专业、商务英语专业或经贸类涉外专业在第三、四学年使用，同时也是广大英语爱好者，尤其是口译乃至笔译自学者理想的参考资料。

本书是应用红外及电子标签对于龙井茶这一特有品种的鉴定技术所进行的实用研究，具有一定的创新性和社会意义。本书是应用红外及电子标签对于龙井茶这一特有品种的鉴定技术所进行的实用研究，具有一定的创新性和社会意义。本书是应用红外及电子标签对于龙井茶这一特有品种的鉴定技术所进行的实用研究，具有一定的创新性和社会意义。本书是应用红外及电子标签对于龙井茶这一特有品种的鉴定技术所进行的实用研究，具有一定的创新性和社会意义。

“非物质文化遗产”是一个民族的文明得以传承和发扬的重要载体，历来受到世界各国的重视。本书作为“非遗”系列丛书的组成部分之一，主要围绕绳结、针织、柳编三大内容展开。全书以知识建构理论为依托，将知识建构十二条原则充分融入课程设计的各个环节，课程内容围绕非遗技艺操作与非遗知识发展两条主线同步展开。在技艺操作过程中以问题为出发点，学生通过不断提出观点、改进观点以及发展观点来推进自身对“编织”的认知，进而建构出内容丰富、涵盖广泛的非遗知识体系。简要地来说，本书融合了知识建构教学的一般流程，即从开始的真实问题出发，通过调研等活动生发新的观点，对观点进行不断的提炼。教学阶段的大致流程为：初步了解绳结与编织、方案设计、动手制作、总结升华，每个阶段都在不断地进行着知识拓展和观点创新。本书作为知识建构理论下的非遗课程的具体实施课例，是一种超越了传统非遗课程的新突破，也是教学实践改革的一种创新，对于培养学生对艺术的鉴赏力、创造力以及创造性思维、批判性思维都具有十分重要的促进作用，这也与国家要培养学生成为“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人的教育要求不谋而合。同时，本书在探索培养学生的文化自信、尊重差异、人文积淀、感悟鉴赏、创意表达等方面做出了大胆的尝试。本书的设计目的在于配合教师完成知识建构理论指导下的非遗课程，教师可以根据课堂内的实际情况调整使用顺序或选择性使用。