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本书概要介绍了管理信息系统（MIS）的基本知识，管理信息系统各个开发阶段（系统规划、系统分析、系统设计和系统实施）的主要任务和内容，管理信息系统的发展情况等，并逐章给出了大量练习题和参考答案。本书可供高等教育自学考试计算机信息管理专业的考生学习“管理信息系统”课程时阅读参考，也可供各学校、各单位学习和从事管理信息系统开发的技术人员阅读。

本书主要对四级英语典型考题2000例进行了详细的介绍。

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本书是根据国家教育部颁布的《考研数学复习大纲》要求的内容编写的。自从1987年全国硕士研究生入学数学统一考试以来，迄今已有十多年了。作者依据数学复习大纲以及这些年来统考命题的特点和历年在考研辅导班的教学经验，应广大考生的强烈要求编写了本书。应该说，这是一本应试之作。本书内容包括线性代数中大纲要求的全部内容，即行列式、矩阵、向量、线性方程组、特征值与特征向量及二次型等。本书具有如下特点：（1）精讲内容，重点突出。对考研大纲要求的重要概念、公式、定理进行系统梳理，集中讲解，增强读者对这些内容的理解和记忆，避免概念错误及错用公式和定理。每章中的“内容精讲指要”就是为此目的而设置的。（2）资料完整，代表性强。本书具有资料完整，分析详细、解题思路清晰和注意解题技巧的特点。多年来，作者一直在收集、整理和分析、统计、预测历年考研试题。自1987年至今约有1300道考题及有关资料，从中归纳提炼，使本书涉及到的内容既覆盖面广，又突出重点。（3）典型例题．有的放矢。针对考研命题特点及考研大纲要求，讲解典型例题。本书注意基本概念、基本定理、基本公式和基本题型的准确理解、表述和应用。每章中的“基本题型例析”就是为此目的而设置的。书中题型和考研题型基本相同，有“填空题”、“单项选择题”、“证明题”及“计算题”等。（4）一题多解，注意比较。凡题目有多种解法的，一般均一一列举，并加以比较，指出各解法之优劣和繁简，以使读者的解题速度和答题技巧能有所提高。（5）解题证题，思路清晰。对有代表性的题目，都指明解题思路或证明思路，对题目加以分析，使读者一目了然，注重培养读者分析问题和解决问题的能力。（6）习题量大，备战练兵。题型仍是按考题格式编写：历届的考研真题，有代表性的，都收在其中，或作例题讲解。或作同步训练习题。所有的训练题均附有详细解答和提示。本书是全国理工科硕士研究生入学应试的有益参考书。本书亦可作为在校本科生学习线性代数的参考书。对于从事教学工作的教师也可以作教学参考书。由于编者水平所限，书中难免有疏漏与不妥之处，敬请读者及业内同仁批评指正，作者将非常感激。

作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握和了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识，培养实践能力，形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。

本书分十二章来诠释风险基础审计的有关问题。第一章通过审计本质的历史考察，在分析代理论、信息论、保险论的基础上，结合审计所处的社会环境，以结构论来解释审计本质，并由此引申出审计风险；在此基础上，本章接着分析了审计模式发展的三阶段及风险基础审计产生与发展的背景，目的在于寻求风险基础审计赖以生存的社会需求，最后介绍了风险基础审计的步骤和方法。第二章系统地论述了审计目标与审计责任。第三章在梳理各种审计风险概念的基础上，以系统的观点把各种各样的概念整合在一起，并把审计风险分解为固有风险、控制风险和察觉风险，同时分析了审计风险的要素和审计风险模型。本章还阐述了风险分析矩阵、固有风险的意义与确认方法，以及它们与审计过程的结合。第四章描述了内部控制要素。第五章介绍了控制风险的评估。第六章、第七章介绍了抽样技术在控制测试和实质性测试中的应用。第八章、第九章、第十章论述了收入循环、支出循环与投资和筹资循环的实质性测试，以及重要交易和账户余额的审计的程序与方法。第十一章概括了审计结束后的工作。第十二章主要讨论了审计报告。

从今年开始，我们将依照新的章程进行小提琴定级考试。修改过的考级曲及及其要求，使得每一个级别的程度与整个学习过程的进度更加科学、合理，对于小提琴演奏基本功的要求也日趋规范。必须提醒大家注意的是，那种用一整年的时间专门地、单一地练习一套考级曲目的教学方法是行不通的。小提琴是最难演奏的乐器之一，教师必须根据每一个学生的能力来制定合理的技术进程，积累演奏中必要的音乐语言。要知识，攀比进度和追求跳级是有害无益的。学习提琴的目的，不仅在于学习者能够掌握一定的演奏技艺，最重要的是通过学习提高自己的艺术素养，以及运用俣适的技术演奏出动人心弦的音乐。家长和老师们应当根据每一位学生的实际演奏程度，选择合适的考试级别。“拔苗助长”只会断送学习的前程。

自从全国大学英语四、六级考试于1996年增设了英译汉翻译题型，要求进行翻译开始，学生们就感到了英语翻译的重要性，于是原本只是英语专业学生才必须具备的翻译技巧就自然被参加全国大学英语四、六级考试的非英语专业的学生们所青睐和追寻。1999年新修订的高等学校本科《大学英语教学大纲》明确规定，通过大学英语基础阶段的学习，要求学生在译的能力方面达到以下基本要求：“能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300个英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250个汉字。”然后，通过应用提高阶段的进一步学习，达到以下较高要求：“能借助词典将有一定难度的英语文章译成汉语，理解正确，译文达意，语言通顺，译速为每小时400个英语单词。能借助词典将题材熟悉的汉语文章译成英语，内容完整，译文达意，语言通顺，译速为每小时350个汉字。”最终，达到大纲所要求的具有“一定的译的能力”。本书的第1章首先从11个方面探讨了英语翻译方面的有关问题，其中9个方面都是实用性技巧，只有前、后两点略谈一点必要的翻译理论。在第1章的最后，用一节的篇幅简要介绍了全国大学英语四级考试中英译汉翻译题的特点、评分标准和答题步骤，并通过具体实例分析了考生常犯的错误及其原因。本书的主导思想是要求考生通过大量的翻译实践来提高翻译水产，所以本书编排了大量的实践性篇章，供同学们实践、练习之用。每章都分为译例评析、自测练习和参考译文3个部分，针对考生常见的错误进行具体的分析和指导。