本书精选的优秀作品均可在高考中获取高分，这些作品具有以下特征：形体结构与特片明确；比例、透视合理；整体意识强；线条、明暗及线面运用恰当。这几个方面正是高考中速写评分的基本标准。

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本书根据数据结构课程的教学大纲的要求，提供了作者多年教学中积累、收集与验证的有关数据结构的基本内容及相关题解。全书共分13章，每章先给出内容概述，然后给出该章的题解，题解分为基本题和习题解析两部分，前者由选择题和填空题两种题型组成，直接给出答案；后者对每个习题的解答给出了完整的过程。本书概念清晰，习题覆盖面广，既收集了较容易的题目，也收集了难度适中和较高难度的题目，如一些高校计算机专业招收硕士研究生的《数据结构》试题。本书可作为计算机专业本、专科学生的学习参考书，也是报考计算机专业硕士研究生的考生必读参考书，还适用于自学考试的读者和计算机等级（三级或四级）考试者研习。

本书是对组织学习与知识创新这一领域的不同寻常的综合研究。将多种学科以及不同社会、政治、文化与经济环境中的经验与研究成果融会贯通起来。具有创见的研究项目，利用了范围极广的组织中高级行政官的集体智慧。本书为德国奔弛基金会关于组织学习与知识创新的课题的结晶，由上海人民出版社和牛津大学出版社同步出版。本书集中关于企业管理中组织研究的最新最全面的成果，可谓是关于组织研究的集大成。作者阵容十分强大，均为世界在各自领域中颇有建树的权威人士，主编迈诺尔夫·迪尔克斯先生是德国奔弛基金会课题负责人，德国政府政策顾问。书中对组织学习和知识创新不仅具有很多的学术价值，而且有很强的可操作性，对广大企业界人士和社会科学研究人员有重要的参考价值。本书分为八大部分，每个部分都冠以一篇“概要”。指出该部分各章所讨论的主要题目和问题。第一部分提供了对不同学科所作论述的评论，为本书的其余部分奠定了基础。第二、三、四、五部分从不同的视角探讨组织学习：引发组织学习的支因、形成这种学习的因素、这个形成过程所涉及的各种力量，以及组织学习本身和一些过程。第六部分集中讨论了在全球经济中变得越来越重要的几种不同的组合内进行的组织间的学习。在第七和第八两个部分中，作者们审视了实践中的组织学习提出的促进和实施组织学习的具体方法，各种个案研究探讨了如何应用。

本书是根据“网络程序员考试大纲”的要求编写的辅导用书。根据《网络程序员教程》的结构，本书共分为18章，每章均由内容提要、例题分析、思考练习题及答案等组成。内容提要分为要点和难点两部分，是对教程的总结和概括，为学习本章知识提供了指导；例题分析偏重于容易混淆的地方和难于理解的地方，可以帮助读者深入地掌握知识；最后是大量的思考练习题及答案，读者可以借此检验对“大纲”和“教程”的掌握程度，并及时发现自己的薄弱环节。本书由信息产业部计算机软件专业技术资格和水平考试办公室组织编写，由《网络程序员教程》的编写者审定，可供参加网络程序员考试的考生选用，也可供计算机及相关专业的高等院校学生及相应水平的科技人员参考使用。

本书分为经济法总论、经济组织法、市场管理法、宏观调控法四编。主要内容包括：经济法的概念和地位；经济法的体系和渊源；经济法律关系；经济法的制定和实施；公司法律制度；全民所有制工业企业法律制度等。

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概括而言、精算是利用数理模型来估计和分析未来的不确定事件（风险）产生的影响，特别是对于财务的影响。随着保险作为一个特殊的金融行业的诞生并日益发展、以保险为基础而产生的精算科学也不断发展。在西方发达国家，精算不仅早已形成完整的体系，而且在社会保险、金融、投资、证券等领域广泛应用、成为风险管理的重要组成部分。从事精算工作的精算师是一种职业化很强的从业人群，世界上许多国家不仅建立了精算职业团体，还建立了精算师资格考试体系、在保险法规中给予了明确规定。《中华人民共和国保险法》第一百一十—九条定：“经营人身保险业务的保险公司，必须聘用经金融监督管理部门认可的精算专业人员建立精算报告制度。”自1988年中国精算教育开始以来、我国的精算教育和精算职业已得到很大的发展，但距离精算的职业化还存在一定的差距。为了促进中国精算职业的发展，中国保险监督管理委员会于1999年10月9日组织了中国首次精算师资格考试，有43人通过考试获得了中国精算师资格。为了加速中国精算职业的发展，我国正在建立一套符合中国实际的中国精算师资格考试体系作为认定中国精算师资格的依据。《中国精算师资格考试用书》是我国出版的第一套最具权威性的精算书籍，一是为参加中国精算师资格考试的人员提供用书，同时为有志于精算事业的读者提供完整、科学的精算知识和精算实务指南。我们诚挚地希望通过本套书的出版，能够使更多的人对精算事业注入更大的热情，为中国精算事业的发展作出贡献。本次出版的《利息理论》、《寿险精算数学》、《风险理论与非寿险精算》、《生命表的构造理论》和《寿险精算实务》是精算师资格考试的考试用书

为了适应我国改革开放、经济建设的需要，为了适应我国广大工商企业、事业单位发展的需要，中国教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会联合在中国推出“剑桥秘书证书”考试，培养操作能力强并具有相关理论知识的秘书人才。这必将受到我国广大秘书工作者、秘书爱好者、秘书研究与教育工作者及各行各业秘书人才需求单位的欢迎；也必将受到大中专院校、高等职业院校的学员，特别是秘书专业学员的重视。这一国际权威性的“剑桥秘书证书”，不仅标志着持证者具有一定的秘书理论知识和操作能力，而且还是颇受赏识的就业通行证和上岗资格证。？？？经过上百年的发展，英国不但拥有多所世界一流的大学，如剑桥大学、牛津大学、伦敦大学等，也拥有一批信誉卓著的职业资格认证机构，像剑桥大学考试委员会（UCLES）、商务与技术教育委员会（BTEC）等。剑桥大学考试委员会崇尚提高职业资格证书的地位使之与学历文凭并重，促进就业前培训和发展继续教育，注重实际应用技能的培养和考核。？？？在我国，“剑桥秘书证书”考试是由英国剑桥大学考试委员会和中国教育部考试中心中英教育测量学术交流中心（SBC）共同设计，双方按照统一标准、统一教材、统一命题、统一考务管理和统一证书管理的质量控制原则，组织培训。考核，为用人单位提供一个国际化的，客观、统一、规范的用人标准。？？？“剑桥秘书证书”培训、考核课程设置紧密结合工作实践。其核心课程是：文字处理、沟通和项目管理、办公室管理，选修课程是：速记、客户服务、组织会议和活动、人际商务技巧、信息与沟通技术。为确保“剑桥秘书证书”的质量和信誉，指定教材均为有理论水平和实践经验的专家、教授编写。在编写过程中严格遵照考核大纲，坚持理论联系实际的原则，结合中国的国情及在我国各类组织中的实践经验，使教材内容完整统一，具有一定的理论性、科学性和实用性的特点。教材语言通俗易懂，较好地体现了“无师自通”的自学要求。？？？这套秘书教材，不仅适用于“剑桥秘书证书”的培训与考核，也非常适合作为大中专院校、高等职业院校等秘书专业的教材使用。可以说它开创了我国具有双证制秘书教材的先河。