中国历史（第三册）

　　《素质教育新教案》是以教育科学的最新研究成果为基础，参照新课程标准，评估影响课堂教学的教材、教师、学生、环境四大要素而精心研编的。本丛书联系广大中小学校实施新课程新教材的实际，继承和进一步发扬了轰动全国的老教材版《素质教育新教案》的优点与长处，其主要编撰特点如下： 立足用好教材：把教材作为课程实施的基本依据，立足用好这一课堂教学的重要载体，充分体现新教材的科学性、基础性和开放性，并通过充分开发和利用教材以外的课程资源，拓展教师视野，引导课程实施的过程，全面渗透新课标思想。 立意方便教师：教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程资源的开发者和研究者。丛书为教师了解学生、研究学生、设计教学目标、选择和开发课程资源、组织教学活动、改进教学方法、创立教学模式等等，提供了一个系统的平台。在帮助教师正确理解和创造性使用教材，合理确定重点和难点，精选基础性、范例性和综合性的知识与能力等方面，丛书体现出了诸多精心独到之外。着眼学生需要：把学生的发展作为出发点和归宿，作为教师寻求主动而富有个性的教育过程设计的主要变量予以重视，如针对知识、技能、态度诸方面，按不同内容提供了接受、探究、模仿、体验等多样化的教学案例供教师选择参考。丛书着力体现了主动学习的教学策略与方法，把主动参与、合作学习及尊重差异作为重点进行了全面渗透。优化流程设计：环境与教学要素的组织是课程实施的基本表现形式，核心要素是教师和学生教与学的互动流程设计。本丛书尊重教育规律，充分体现教学民主，着眼于加强平等的师生关系及强化知识与能力的建构过程，采用了全品文化独创的“进课堂教辅标准”（中国教育报2004年5月25日），精心设计体例与流程，加强了教师、学生之间交流点与面的设计，加强了自主、合作、探究教学思想的全程渗透。 《素质教育新教案》在研创过程的始终贯彻了新课程条件下“一堂好课”应有的标准，对影响课堂教学质量的因素和条件进行了充分的考量，对包括知识基础、业务水平、教学观念、教学指导思想等在内的教师素质进行了充分的考量。同时，对教学目的的确定、教学内容的选择、教学方法的目的、态度、学习兴趣、知识基础、学习能力和学习方法状况，作为设计的基础工程来看待，为全面打造充满生机与活力的课堂教学平台提供了切实的保障。

暂缺《中国历史（第三册）》作者简介

中国近代史部分（续）
第一单元
第1课 南京国民政府的建立
第2课 国民政府初期的统治
第3课 红色政权的建立
第4课 中国工农红军的长征
第5课 日本侵略中国的“九一八”事变
第6课 抗日求亡运动
单元复习课
第一单元练习
科学探究
第二单元
第7课 神圣抗战的开始
第8课 “到敌人后方去”
第9课 日本侵略者的残暴统治
第10课 共产党坚持敌后抗战
第11课 国民党消极抗日积极反共
第12课 抗日战争的胜利
单元复习课
第二单元练习
科学探究
第三单元
第13课 全面内战的爆发
第14课 粉碎国民党军际的进考试
第15课 蒋家王朝的覆灭
单元复习课
第三单元练习
科学探究
第四单元
第16课 国民时期的文化（一）——科学技术和教育
和17课 民国时期的文化（二）——文学和艺术
单元复习课
第四单元练习
科学探究
期中测度题
中国现代史部分
第五单元
第18课 中华人民共和国成立
第19课 巩固人民政权的斗争
第20课 国民经济的恢复和发展
第21课 第一个五年计划的实行
单元复习课
第五单元练习
科学探究
第六单元
第22课 社会主义建设的探索中前进
第23课 “文化大革命”的十年
第24课 社会主义建设的新时期
单元复习课
第六单元练习
科学探安
第七单元
第25课 有中国特色的社会主义道路
第26课 国防建设、民族工作、外交工作的成就
单元复习课
第七单元练习
科学探究
第八单元
第27课 社会主义时期的文化（一）——现代科学技术和教育
第28课 社会主义时期的文化（二）——文艺体育卫生事业的蓬勃发展
单元复习课
第八单元练习
科学探究
期末测试题
参考答案