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本书辑集了全国各地大学生不同类型的优秀论辩辞，并加以点评。全书分为赛场论辩辞、日常论辩辞和论辩方法谈三部分。

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《高等学校土木工程专业系列选修课教材：环境工程概论》共分八章，第一章为绪论，主要介绍环境、环境问题及环境保护的基本概念，环境与可持续发展的基本关系及其重要意义，环境工程学所涉及的主要内容及所要解决的主要问题。第二至第八章以环境污染控制工程的基本原理和理论为主线，分别介绍了水环境保护、大气污染及其防治、固体废弃物及其防治、噪声与振动污染及其防治、土地资源的利用与保护、城市生态工程、环境质量评价等方面的基本知识，并结合土木工程所涉及的环境污染和资源利用问题，进行了重点介绍和典型实例分析。工科院校土木或环境类专业本科生，有关的工程技术人员及从事环境污染治理工程工作的各级人员。

作文是一种创造性的个体活动。说它是个体活动，很容易理解，作文从来都是个人行为。正因为如此，作文才最容易体现作者的个性特征，所谓文若其人就是说的这个道理。但是要真正做到这点，却并不容易。如果都像现在的一些作文教法，让学生只会做千篇一律的八股文，千人一面，哪里还有学生的个性可言？如果作文只是摹仿，只是背诵所谓范文，然后把它拼凑起来，哪里去寻找学生的个性？如果学生把做作文看做是一种负担，只想逃避它，那又怎么会通过作文来显露自己的个性？只有当学生把作文当作是一种创造性的活动，充满着创造的欲望，充满着创造的激情，充满着创造的乐趣，主动积极去做时，才会充分展示自己真实的内心世界。啊，那是何等丰富辉煌的世界！其实，作文本身就是培养学生创造能力最好的学习活动。当外部世界某一件事感动着或震撼着他的时候，他的思维就会活跃兴奋起来，随之他就会调动自己相关的生活储藏，并根据自己的价值观念对其做出判断和选择，然后形成文章的主题。他要把自己的思想记录下来，他要把自己的感受表达出来，他要追求最好的表现形式，他要寻求最生动、最确切的语言……这难道不就是一个创造的过程？80年代中期，苏联在改革高考工作中，经历了各种探索（包括标准化的考试）之后，提出一条措施，即所有考生共同考的只有一门课，那就是作文！他们认为考作文不仅能了解考生的语文能力，还能了解学生的个性，更能了解学生的综合能力。这是很值得深思的。所谓“综合能力”，我们理解应该是生活的积累、知识的结构、思维的品质，而更重要的是创造的能力，由此可见作文的重要性。培养有创造精神、有创造能力的人才是教育的核心任务，这需要各个学科共同努力，而其间作文教学承担着尤为重要的任务。对于语文教师来说，切不可把作文仅仅看做是写一篇文章而已，而要把它当作是一种创造性的学习活动来认真引导，通过一篇篇作文筑起的台阶，不断提高学生创造的能力。让我们共同努力，来营造这块有着很大潜力的尚未开垦好的土地。

《高等学校专业教材：检测技术及仪表》是根据原中国轻工总会轻总人教部[1997]187号《关于印发“九五”普通高等教育国家级和中国轻工总会重点教材立项选题的通知》精神，在高校教材《检测技术及仪表》（李军、贺庆之主编，中国轻工业出版社1989年出版）的基础上，重新组织编写的部级重点教材。全书共分四篇：第一篇介绍检测技术的基本概念和误差理论的基础知识；第二篇介绍各种传感器的基本原理及其应用技术，其中包括电阻应变式、电容式、电磁式、压电式、热电式、光电与光纤传感器，以及近年来发展较快的集成化与数字化传感器、智能传感器与软传感技术；第三篇介绍模拟式、数字式显示仪表以及数字一模拟混合式记录仪、无纸记录仪等微机化显示记录仪表的工作原理及其功能特点；第四篇介绍温度、压力、流量、物位等过程变量的测量方法及检测仪表，以及工业过程分析仪表和过程变量检测的信号处理技术。《高等学校专业教材：检测技术及仪表》各章附有思考题与习题。《高等学校专业教材：检测技术及仪表》在编写过程中，既注重系统、全面地介绍基础知识，又力求反映本学科的最新成果和发展趋势，尽量做到详略得当、重点突出。。《高等学校专业教材：检测技术及仪表》各篇之间以及每篇的各章之间均有一定的独立性，可根据不同的教学需要选用不同的部分。《高等学校专业教材：检测技术及仪表》设计了一部分带有启发性、综合性的思考题与习题，有助于读者深入理解、灵活运用所学知识。《高等学校专业教材：检测技术及仪表》可作为高等学校检测技术及仪表课程的教材，也可供有关专业人员参考。全书适用于课堂教学60学时左右，并留有一定的自学余地。

300字作文，俗称“小作文”。这样的作文篇幅，也是《初中语文教学大纲》或曰“初中语文课程标准”对初中生的作文要求。对于300字作文，有的学生感到捉襟见肘，认为300字的篇幅太单薄，要在这有限的篇幅内写出好作文，简直是“难于上青天”。对于300字作文，有的学生不屑一顾，认为300字篇幅太容易对付了，三下五除二，就能把它填满，易如反掌。其实，这两种看法都是失之偏颇的。作文是不是上“品”，不在于它的篇幅是长还是短。长文章有佳作，短文章也有佳作。鲁迅写的长文章《狂人日记》等属于佳作，他写的数百字的短小精悍的杂文同样也是佳作。作文的优劣高下取决于思想内涵和表现技巧，与篇幅的长短并不构成正比关系，300字篇幅确实短小，但却不是短小到没有回旋的余地。勤于用大脑思索、善于用文字表达的同学，仍然可以在这样的篇幅里一展身手。本书所选用的学生佳作不就是一个个明证吗？300字作文虽然篇幅短小，但具体而精练，要把它写好也是挺不容易的。俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。”写300字作文如同写600字作文（俗称“大作文”）一样，在立意、选材、布局和表达方式等方面都需要花一番功夫。300字作文正因其篇幅短小，更有它一定的写作难度，它在事情的描述上不宜“铺陈”，它在事理的议论上不宜“展开”，它在事物的说明上不宜“冗长”，它在语言的运用上不宜“繁芜”。这就要求我们写300字作文时在选材、构思、谋篇、剪裁、造句、遣词等方面去努力发挥自己的“优势”，将可有可无、可要可不要、可写可不写的内容、语句删除，挤掉“水分”，尽可能地把文章写得精练简洁，一目了然。要提高300字作文的写作能力，还必须重视表达方式、文体样式、写作类型的训练，摸索其写作要领，以积累形形色色短文的写作经验。为此，我们根据初中作文训练的要求，按照“描述类”、“议论类”、“说明类”、“日记类”、“文书类”、“笔记类”、“传略类”、“书信类”、“书表类”、“告启类”、“消息类”、“序跋类”、“演说类”、“影评类”等分成若干单元。每个单元之前附有“单元导写”，介绍每个单元的300字作文应该“怎么写”，为什么“这样写”，以及不应该“那样写”等。每个单元附初中生范文若干篇，每篇范文后均有精当的点评，具体指导同学们联系自己的写作实际，从中汲取需要的“养料”，进而使自己写300字作文的水平“更上一层楼”。

本书是美国最新、最权威的战略管理教材。其规模宏大、内容丰富、可读性极强。被欧美200多家商学院选为常年教材。本书经历二十多年的修订和完善，始终反映战略管理的最新进展，同时融合了传统学派与新学派的观点。两位作者以20世纪90年代形成的资源学派的观点为主导，解释了企业如何分析环境，进行战略制定、实施和控制的整个过程。本书第10版经改版后，使战略的制定和实施同下列目标有着密切的相关性：强化公司的资源，更新公司的战略能力和公司的竞争能力，从而满足市场竞争的需要，为公司创造竞争优势。本教程的这一版论述了这样一个主题：公司的战略必须满足两个方面的限制——公司外部的市场环境，公司内部的资源和竞争能力。本书分为原理方法和案例研究两部分。34个真实案例指导学生运用各种案例分析工具进一步掌握概念部分的原理和方法，从而为明天的管理者角色做好了现实准备。

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