本《教程》之第三册是根据目前高中三年级英语教材和学生英语学习的实际情况，专为高中三年级学生在课堂学习以外提高英语水平和综合运用能力而编写。本册共十四课。每课由课文、注释、综合练习和泛读材料组成，所选课文和泛读材料均为美国中学生在校内报刊上发表的习作，有小说、散文、诗歌、议论文及通讯报导等体裁，内容广泛，词汇和语言现象丰富，真实地反映了西方文化背景下美国当今社会不同种族、不同阶层民众的思想、情感和风俗习惯；课后配有形式多样的练习，其中的部分内容选自美国中学正在使用的习题，对强化学生全面理解和掌握所学内容大有好处。本册书后还附有各课习题的答案。

本书内容：这个单元的学习重点是揣摩语言。揣摩语言的目的是在理解课文思想内容的基础上，加深对语言文字的理解，增强语感，提高阅读能力。揣摩语言，就是反复思考推求语言的意味。具体来说，一是辩析，二是品味。初中阶段分散安排了大量的揣摩语言训练，以辨析为主，已有一定的基础；现在集中安排，强化训练，以品味为主，辨析为次，要求有所提高。……

我国的九年义务教育制及双休日的实施，给孩子们积极、主动地发展提供了时间和空间。如何给学有所长的孩子以更好的数学学习与发展？这是家长、教师与社会关切的一个热门话题。1994年在保加利亚我与国家数学竞赛世界联盟协会主席奥哈伦教授交谈时，有一致的看法：激发数学学习兴趣、指导学习方法、培养思维能力是数学教育中的关键。正是基于这一点，我所主编的小学生数学课外读物中始终体现了“兴趣是诱发良好学习动机的源泉”“思维是智力与能力的核心”的观点。习题与解析是一套供数学业余学校的教师与小学生使用的解题工具书。书中为不家务事配有自测试题，学生可以通过学习提高解题能力，实现自学、自测、自评。希望这套工具书的出版能够引起数学教育工作者对如何选择与编写适合学生水平的题目、怎样指导学生选择相应的解题策略，如何把知识的学习与解题有机地结合起来等课题的进一上不探讨与研究。

“以语文实践活动为中心，加强语文教学，大力提高学和的语文能力”，原国家教委副主任柳斌这一题词有很强的针对性，有利于克服当前语文教学重知识轻语言、重读写轻听说、重课内轻课外、重传授轻训练以及负担重而效率低的弊端。本书力图从语言运用的角度进行编写，体现语法教学的实用性，重在培养学生运用所学的语言灵活地分析问题和解决问题的能力。通过对语言结构及其所处的语言环境进行动态的分析，注重分析语言结构的使用和功能，分析语言环境对语言结构的制约，分析语言结构的隐性意义等。全书以语法知识为经线，以语言运用的规范、简明、连贯、得体为纬线，从语言运用的角度介绍了与语言的表达和理解有关的语法等方面的知识。

本套丛书的特点是：求精、求新、求广、求实。此套丛书以单元为单位，同步到节；内容分为三大部分：学法启示、重点难点剖析、训练与测试。丛书为帮助广大中学学生有效掌握课本知识，培养提高自学能力，满足当今多级化课堂的需要而设计编写。这套丛书不但能帮助学生学会各科知识，而且掌握各种正确的学习方法。提高科学素质和创新能力。

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本书特点：1、求精：北京著名特级教师亲自设计和撰写，集几十年一线教育教学成果大成，尽可能将自己独特的教学方法、教学经验和教学风格展现给读者，充分体现培养跨世纪创新人才的高水准。2、求新：依据人教社新教材，紧扣新大纲，参照国家教委最新的素质教育改革精神，重视学生发现问题、分析问题、拓展问题等多种学习能力的培养。丛书由教学方法入手，注重典型例题的多维分析、启示点拨，剖析考点、重点、难点、易错点，结合不同学生的特点和规律，体现编写者各自的教学经验和最新教学观点及教学思路。3、求广：丛书以中等或中等以上学生为编写对象，面向全国广大师生展现首都教育的高水平，习题、试题多极化，为学生在思维上提供纵伸发展的空间，对各科教师的教学也有重要的参考价值。4、求实：内容基本与教材和实际教学“同步”，而且各学科根据中、高考及会考的要求高速相关内容，强调综合与前后知识的相互联系，强调难度分流，并编写期中、期末试卷及答案，具有方便实用之特色。初三、高三总复习单独成册。

我国的九年义务教育制及双休日的实施，给孩子们积极、主动地发展提供了时间和空间。如何给学有所长的孩子以更好的数学学习与发展？这是家长、教师与社会关切的一个热门话题。1994年在保加利亚我与国家数学竞赛世界联盟协会主席奥哈伦教授交谈时，有一致的看法：激发数学学习兴趣、指导学习方法、培养思维能力是数学教育中的关键。正是基于这一点，我所主编的小学生数学课外读物中始终体现了“兴趣是诱发良好学习动机的源泉”“思维是智力与能力的核心”的观点。习题与解析是一套供数学业余学校的教师与小学生使用的解题工具书。书中为不家务事配有自测试题，学生可以通过学习提高解题能力，实现自学、自测、自评。希望这套工具书的出版能够引起数学教育工作者对如何选择与编写适合学生水平的题目、怎样指导学生选择相应的解题策略，如何把知识的学习与解题有机地结合起来等课题的进一步探讨与研究。

我国的九年义务教育制及双休日的实施，给孩子们积极、主动地发展提供了时间和空间。如何给学有所长的孩子以更好的数学学习与发展？这是家长、教师与社会关切的一个热门话题。1994年在保加利亚我与国家数学竞赛世界联盟协会主席奥哈伦教授交谈时，有一致的看法：激发数学学习兴趣、指导学习方法、培养思维能力是数学教育中的关键。正是基于这一点，我所主编的小学生数学课外读物中始终体现了“兴趣是诱发良好学习动机的源泉”“思维是智力与能力的核心”的观点。时至今日，“青少年的数学智力开发”，“数学业余学校的教材建设”已不仅是教育工作者研究的课题，它已得到社会各界的认同与日益倍增的关注。新年伊始，世纪之交在即，愿“实验教材”能为新世纪的人才培养尽菲薄之力，望能成为青少年数学爱好者的良师益友。

本《教程》之第二册是根据目前高中二年级英语教材和学生英语学习的实际情况，专为高中二年级学生在课堂学习以外提高英语水平和综合运用能力而编写的。本册共十八课。每课由课文、注释、综合练习和泛读材料组成，所选课文和泛读材料均为美国中学生在校内报刊上发表的习作，有小说、散文、诗歌、议论文及通讯报导等体裁，内容广泛，词汇和语言现象丰富，真实地反映了西方文化背景下美国当今社会不同种族、不同阶层民从的思想、情感和风俗习惯；课后配有形式多样的练习，其中的部分内容选自美国中学正在使用的习题，对强化学生全面理解和掌握所学内容大有好处。本册书后还附有各课习题的答案。