学好英语已成为当今中国中学生强烈而共同的愿望。但要真正具备听、说、读、写各方面的能力却非一日之功。由于中国中学生已经度过了语言习得的临界期，基本形成了母语的思维定势，加上日常语言环境的客观限制，要想“直接学会”英语似难成功。因此，除了强化听说训练外，深入了解汉英两种语言的差异，系统掌握英语的语法、词汇、写作等各方面的知识，仍是学好英语必不可少的手段。为此，我们以现行高中英语课程标准的要求为基础，编写成这本具有明显的实用性和针对性的高中英语参考书。本书既可帮助学生打下坚实的英语基础，又可为教师的备课和教学提供方便。本书的第一部分由朱万宝编写，第二部分由张育青编写，第三、第四部分由黄祖德编写。特级教师陈锡麟先生对全书作了通盘审校。虽然编著者已作了很大努力，但书中疏漏不妥之处仍恐难免，恳请广大读者批评指正。

本书是星级典型题完全解题的高中语文分册。该书以高中语文教材为依据，由中国名校特级教师精编。对综合性强，信息量大的考题作深入剖析，能高效快速培养学生的综合能力。全面强化学生的创新意识与实践能力，同时通过海淀名师紧扣教学重、难、疑点作深度讲解，专栏设置巧妙实用，全程点拨，如影随形。该书将导引您步入知识的圣殿。

《中国学生必读文库》的选题策划始于1996年，时值素质教育倡导之初。有感于图书市场上教学辅导读物多，而在提高素养、培养能力方面明显欠缺这一现状，动议为学生们编一套集文学、艺术、科学、社会于一体，能给初、高中学生一些课本以外不可或缺的知识补充的“必读文库”。《中国学生必读文库》共四卷，其中文学卷、科学卷由语文出版社承担，社会卷、艺术卷由天津教育出版社承担。总策划陈刚，各卷主编分别为赵丽宏、叶永烈、邓伟志、陈钢，均是国内为广大读者熟知的作家、学者和艺术家。文库的编选宗旨为：不予说教、不为述史、不求面面俱到，而尽可能提供相关方面的原著、原文，并适当选择相应的介绍、评说文章，从具象到抽象，从微观到宏观，由浅入深，间接勾勒出本主题的概貌，求其形散神不散，客观地给学生一种鉴赏和思考的多元空间。

《果树育种学》是全国高等农业院校果树专业本科生使用的教科书，原书系受农业部委托于1978年开始编写，1980年由上海科学技术出版社出版，由于形势的发展，于1986年对初版进行第一次修订。1992年起改由农业出版社出版，经使用情况表明基本是好的，但是随着科学技术的发展，教学必须改革，教材也必须不断更新提高。1993年9月农业部在山东泰安召开了诠国高等农业院校教学指导委员会园艺学科组会议，根据文件精神，结合编写组实际情况和老中青相结合的原则，确定了由沈德绪、景士西、陈振光、盛炳成、邓秀新和李载龙等六人组成第二次修订教材的编辑委员会，并聘请潘季淑教授审稿。本教材执笔人列于各章的末尾，以前编写人列入括弧内，会议期间还讨论了编写原则，章节安排和编写分工。根据教材编写必须坚持少而精的原则，以及保证教材的系统性、科学性、先进性和实用性的要求，对第一次修订本的章节作了较大幅度的修改补充，编排上也作了改动，全书除绪论外，分为总论和各论两篇共22章，在总论中，重点加强了果树育种的基本原理，介绍了国内外有关的先进理论和成就，并较详细地叙述了果树育种的基本方法，为避免与其他学科的重复，并根据科学技术的发展，对分章作了归并和调整，取消了“抗病育种”、“组织培养”和“果树育种程序”，增改为“生物技术与果树育种”和“良种繁育”两章。在各论中则保留了原来的具有代表性的苹果、柑桔等十种果树外，增加了“猕猴桃育种”一章，对每个树种着重介绍育种目标、种质资源和品种选育的主要途径和方法，突出地阐述各树种的育种特点，并加强基础理论与育种实践的联系，全书的篇幅比第一次修订本有较大压缩，但内容则有较多充实。

暂缺简介...

由于材料作文能避免学生套题甚至全文照背平时准备的文章，又能从多个角度灵活地考查学生的阅读能力和写作水平，因此，历年来的语文高考和中考，大多采用材料作文的命题方式。编者预计，这种材料作文的形式，将主导今天语文考试的作文命题。从材质上讲，材料作文和其他类型的作文，在遣词造句、谋篇布局上的要求是一样的。然而，材料作文是在提供材料的基础上完成文章的，就有着自身的一些特点。本书针对材料作文的特点，具体介绍了材料作文的方法，设计了训练的步骤，选编了各种类型的优秀的材料作文。有分析，有实例，便于同学们学习借鉴。

台湾这个美丽的宝岛，自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。本书介绍了台湾的地理、历史和现状，特别是台湾和祖国大陆从古到今的鱼水联系，从而使中学生认识台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分；了解党和政府的方针政策和江泽民主席关于发展两岸关系，推进祖国和平统一的八项主张，为早日实现祖国的统一而勤奋学习，增强各方面的能力。

暂缺简介...

暂缺简介...

暂缺简介...